数学建模项目教学法探索.docVIP

数学建模项目教学法探索 摘要：以宿迁学院为例，分析了新建本科院校数学建模课程开设现状与特点，指出存在的主要问题，对将项目教学法引入数学建模课程的教学改革进行探索与实践，给出了一个具体案例。 关键词：项目教学法；教学改革；数学建模 20世纪80年代初，数学建模进入我国大学课堂，正式成为一门新的数学课程，目前开设各种类型数学建模课程的学校已超过千所。中国高等教育学会会长周远清教授曾用“成功的高等教育改革实践”给以评价[1]。数学建模课程在人才培养和教育教学改革中起到了积极的促进作用，体现在数学建模是沟通现实世界与数学科学之间的桥梁，是数学走向应用的必经之路，数学建模为数学教育改革注入了强大的活力，是启迪数学心灵的必胜之途，数学建模教学活动与竞赛活动调动了学生主动学习的积极性，有利于培养学生的创新精神与综合素质[2]。宿迁学院作为江苏省新建本科院校，定位于应用型本科院校，致力于培养高素质应用型、技术技能型人才。我们从2010年在信息与计算科学专业开设数学建模课程以来，根据学生特点和学校办学定位，在教学上不断探索和改革，探索适合应用型人才培养体系相融合的理论和实践相结合的教学模式，更好地培养学生的综合素质、实践能力和创新能力。 一、数学建模课程开设现状与特点 （一）课程设置。数学建模课程在一些新建院校开设较晚，但大多数院校都将数学建模课程