8的乘法口诀公开课.docx

教学内容：教材第75页。教学目标：知识点：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验 8的乘法口诀的来源。2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。能力点：通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。德育点：让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程。体验 8的乘法口诀的来源。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：口算卡片。教学过程：一、复习导入（大约5分钟）1、师生对口令（1-6的口诀）  2、开火车（1-7乘法的口算卡片） 探究新知 1.出示主题图 师：看来同学们1-7的口诀学得真认真，参加军乐队的小朋友们看 到我们课堂这么热闹，他们也想和我们一起学习。看，他们排 着整齐的队伍来到了我们的课堂。 师：请同学们观察，你发现了什么样的数学信息？ 生：每排有8个小朋友，有8排 师：看来同学们1-7的口诀学得很认真，有一只快乐的蓝猫一蹦一 跳的来到了我们的课堂。想和我们一起学习。 师：我们以热烈的掌声来欢迎它，好吗？ 生： 师：它是怎么跳的呀？我们一起来观察一下，第一次它从0跳到了 几？ 生：8 师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么 蓝猫第二次会跳到几呢？ 生：16 师：为什么呢？ 生：因为8+8=16 师：那么第三次呢？ 生：24， 8+8+8=24。 师：谁能来说说为什么？ 生：因为蓝猫这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同。 师：那么蓝猫第四次、第五次……第八次分别能跳到哪里呢？说说为 什么。 师：我们用加法算出几个8的和，但是把可爱的蓝猫累坏了！他想 有没有更简便的方法 生：乘法 师：接下来我们就来学习8的乘法口诀 出示课题8 的乘法口诀。（板书课题） 师：刚才蓝猫从0跳到8，跳了几个8呢？ 生：1个8 师：一个8是多少呢？ 生：是8 师：1个8我们可以用乘法算式来表示吗？ 生：可以 板书1x8=8或8x1=8 师：同学们，你们能转动小脑袋，编出1x8=8或8x1=8的乘法口 诀吗？ 生：一八得八 师：一八得八表示的是什么意思呢？ 生：1个8 师：你们真聪明，一排小朋友是一个8，那两排，是几个8呢？ 生：2个8 师：2个8是多少呢？ 生：16 师：3排，是几个8呢？ 生：3个8，是24 师：你们能按照前面的方法把后面的口诀补充完整吗？ 小组讨论 2.自编8的乘法口诀 师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？ 3.记口诀 师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。 生齐读口诀 自由读算式和口诀 .集体读口诀 师：想一想，8的乘法口诀有几句呢？ 生：8句 6.找规律，汇报。 比一比，谁的眼睛最亮，能找出藏在口诀中的规律。 师：蓝猫又说话了：“你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋 友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？还是让我蓝猫来告 诉你们一个办法吧。你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特 点，再比较比较。这样就好记多了。” 生： ①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一； ②每一句的第二个数都是8； ③每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少； ④积一个比一个依次多8。 7.记8的乘法口诀: (1).用你喜欢的方法记口诀 （2）.展示记忆成果 师生对口令 同桌对口令 （3）开火车背口诀 三． 巩固新知 师：咱们班的小朋友真棒！今天老师带来一个谜语，敢不敢猜一 猜？?听好了——八只脚，抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐。 是什么小动物呢？ 生：螃蟹 师：对，就是螃蟹！知道１只螃蟹有几条腿吗？（表格） 师：1只螃蟹8条腿，2只螃蟹有几条腿呢？ 生：16条 师：你是怎么算的？ 生：二八十六 师：：那3只螃蟹一共有几条腿呢？ 生：24条? 师：4只呢？5只呢？??8只呢？ ................. ? ? ? ? ? ? ? ?