水平三-软式排球正面双手垫球教学设计.pdf

水平三 软式排球正面双手垫球教学设计 一、指导思想 以新课程标准为理论依据，贯彻“以人为本健康第一”的指导思想，并遵循科学训练、循序渐进的思 想原则。以垫球教学为载体，根据“教师为主导、学生为主体，教材、方法为中介”的教学思想，我选用 了以“学、教、练”序列创新组合的教学模式。在教学中突出学生的主体性和学习过程的能动性，注重学 校横学习能力的养成。通过自主性学习，合作性学习，游戏化学习等教学措施，培养学生的学习兴趣、自 学能力和合作精神，为学生“终生体育”奠定基础。 二、本课设计思路： 本课以正面双手垫球为主要教学内容，围绕“正确的垫球方法”这一重点展开教学，设计时充分考虑 直观性和精讲多练的原则，并注意由浅入深、循序渐进。在开始部分的常规教学内容之后，用自编的热身 球操让学生触摸排球，初步建立球感，紧接着依次进入“空间认同训练” 、“垫球部位训练” 、“接触部位训 练”这三个原创的辅助练习，其中“空中认同训练”为的是培养球感、节奏感、提高控球能力，以地面拍 接球和向上抛接球两种形式进行，并在有节奏的口令下，有序练习； “垫球部位训练”为帮助学生认识桡 骨触球的具体部位，分徒手和持球两种形式，为了加深理解、拓展教材，采用了先单臂体验后双臂体验的 手段； “接触部位训练”为了让学生体验向上垫球时应该触球底部的技术原理，用“拍接 -拍垫接”和“抛 接 -抛垫接”两种形式，先易后难。以上三项辅助练习，为后面的完整练习作充分的铺垫。 “完整体验练习” 是， 充分考虑到学生的差异， 采用垫反弹球和空中球两种形式， 通过分层学习， 创设轻松和谐的学习氛围， 有效缓解学生学习时的情绪紧张。为了鼓励先进、合理评价，教学中安排了“展示练习” ，通过“自抛自 垫”结束主教材的学习。游戏“开火车”采用集体持球并脚跳练习，增强合作意识，提高运动负荷。放松 运动，在音乐的背景下持球模仿，达到愉悦身心的目的。 三、组织策略 针对排球教学场地需求多，空间要求高，组织难度大的特点，本课采用四列横队，呈体操队形，学生 每人一球。为了让教学有序、高效的进行，课上统一规定了抱球、放球、练球的方法，让学生兴奋学习后 能够做到动静搭配，同时每个学生又打点站位，在集体练习中提醒学生在规定的地方练习，在自主练习时 可以自我调节，使教学组织收放适宜。 四、教学方法 主要教法： 1、媒体演示法 2、图解法 3 、讲解示范法 4 、纠错法 5、榜样示范法 6 、比赛法 7、比较法 8、 评价法等 主要学法： 1、观察模仿法 2 、探究法 3、同伴合作法 4、讨论法 5 、分层法等 五、备课思考： 在课程改革全面深入的今天，我们既要汲取传统教学的精华，又要与时俱进、开拓创新。在设计安排 教学时要遵循有实效、 有持续、 有内涵的大方向， 不盲目注重视觉感官， 追求形式主义。 注重课的原生态， 在朴素中打造精华、在常态中显露机智。教师是课堂的设计师，如何读懂教材、活用教材，根据学生的情 况采用合理的教学法，让学生乐于体育、精于体育，我们要做的努力需要太多、太多。 美琪学校体育课教案 教学重点： 手型正确、触球部位准确 教 1：软式排球·正面双手垫球 材 2 ：游戏：蚂蚁爬行 教学难点： 击球的时机的把握 教 认知目标： 初步了解软式排球的简单技术 ，能说出垫球的一些简单术语； 学 技能目标： 知道正面垫球第动作方法，学会向上垫球动作； 目 标 情感目标： 积极主动参与活动，有成就感，培养创新意识和克服困难的意志品质。 教学 教学 时 练习 教