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小学语文教学计划 　　小学语文教学计划篇1 　　一、教材分析： 　　本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。 　　习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。 　　综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。 　　二、教学目标： 　　1、学习习惯。 　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 　　（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 　　（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 　　（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。 　　（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯。 　　（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 　　（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 　　（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。 　　（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 　　（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 　　2、汉语拼音。 　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 　　3、识字写字。 　　（1）能准确认读221个生字。 　　（2）能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。 　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 　　（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 　　4、口语交际。 　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。 　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。 　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 　　（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 　　5、阅读。 　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。 　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。 　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 　　（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 　　6、习作。 　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 　　（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 　　（3）能修改有明显错误的句子。 　　（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。 　　四、教学进度安排： 　　略 　　五、班级情况分析： 　　本班共有学生43人，其中男生25人，女生18人。男生人数多，学生的学习情况分布不均衡。班级优秀生少，后进生比较多，学习成绩比较一般，学生自觉性普遍较差。部分同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法，如：孙钰、邹婷、张倩、杨锦等；而有些同学的学习习惯比较差，如邵帅、蒋润等同学就经常不完成作业，陈亮、肖凤翔等同学习作能力差。本学期要继续侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的班级体氛围，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。 　　六、教改措施： 　　1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。 　　2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的