中学师资队伍建设交流材料.docxVIP

当今社会的竞争是人才的竞争，所以，人才开发势在必行。 而人才的开发在于教育， 教育又离不开教师， 教师队伍整体水平 不仅直接影响着教育事业的顺利发展， 也是提高学校教育教学和科研 水平的关键。 所以，我校依靠多年的有效管理，多管齐下，全力锻造，建设了 一支素质高、业务精、结构合理、富有活力、适应学科发展、满足教 学工作需要的师资队伍。 具体说来我们在以下方面作了尝试与努力一、 民主管理促进教师 自我完善的最佳举措 1、开展学陶师陶，引发教师自我完善的内力在 平时政治学习、业务学习以及教育教学活动中，渗透学陶师陶、树师 表形象，创文明校风系列活动，使全校教职员工人人成为社会公德、 职业道德、家庭美德的积极分子。 目前，抢挑重担，乐意奉献，在全校教师中已蔚然成风。 几年多来我校教师有几十人次获得各类奖励， 其中同志荣获江苏 省劳动模范、 江苏省师德先进个人、 市人民科教奖励和市群众最满意 的校长、 获全国优秀教育工作者光荣称号和市群众最满意的教师、 多 名教师获市十佳教师称号等。 并通过《人民教育》、《江苏教育》、《成才导报》、中央电视 台、江苏教育电视台报道他们的事迹，赢得社会的尊重予肯定。 2、建立共同愿景，牵动教师自我发展的动力建立良好的学校文 化，将追求社会进步、理想主义、人格完美、崇高的使命潜藏于每一 位教师内心之中，并是之成为强大内驱力。 我校利用学校精神、学校价值观、办学理念、教师使命与宗旨去 整合，帮助教师完成自我超我， 使教师的文化内驱力指向学校发展目 标并具备更网强的社会化动机。 这已成为我校教师奉献在、贡献在的一个巨大的动力。 3、关心身心健康，成为教师自我管理的外力身心健康是努力工 作、积极奉献的基础。 我校以工会工作为依托， 组织进行一年一度的健康普查， 保证教 师身体健康； 关心教师的生活状态， 对因遇突发事件的家庭解燃眉之 急；进行四度结构工资改革，提倡多劳多得，优劳优得，提高教师工 资待遇；合理安排教师进修学习网与工作，为他们聘邀代课教师，妥 善处理工学矛盾。 二、校本培训促进教师专业成长的最佳保证 1、以培训方式多样 化促进教师互动生成， 提高培训有效度 1 以面为主的互动生成式培训。 由一名领导组成员主讲一个案例， 会场各处按放七至八个麦克风， 教师们可以随时提问， 随时发表见解， 其目的与功效有三其一是根据 校长张炳华提出的不做沙滩上的沙石相互碰撞， 要做天空中的群星相 互照亮！理念，敦促教师围绕着培训主题， 认真思考，进行思维碰撞， 引发脑力激荡，产生思维火花，加强教育教学管理水平。 其二帮助教师善于寻求教育资源， 同时能主动、 有效地与教育实 际相联系，提升教育水平与能力。 其三是使领导能及时了解教师的思想动态、 教育教学上的困惑等， 进行有能高效的调控管理，构建团结和谐的学校文化环境。 2线面结合的诊断反思式培训 一般由某学科推荐一名教师上一堂研究课执教科目及教师由各 学科申报，教务处结合学校工作统一排定上课表，各学科轮流执教， 全体教师参加听课活动，课后，各学科分组讨论，讨论的内容一般由 两个项目构成，第一，研讨该课的优劣；第二，研讨该课对本人及本 学科的启发。 这样，使每一位教师同时担当了培训者和被培训者的双重角色。 这种培训构建了实情实景的课堂教学， 促使教师自觉地立足于学 校和各自学科，在自我学习的基础上，以教育教学活动为思考对象， 对自己所做出的决策以及由此产生的结果进行审视和分析， 提高了理 论水平。 而由学校构建的统一内容的课堂教学情景， 仁者见仁，智者见智， 各抒己见中蕴含有许多真知灼见，使得培训的质量全面提高。 3以线为主的课题引领式培训我校有六项省级以上课题，七项市 级课题，还有相当一部分市级课题， 全校 170 多名教师全部或是课题 主持人，或是课题参与者。 从选题到制定研究方案、进行开题报告，再到行动研究、撰写研 究报告、推广研究成果。 每一个环节都需要参与课题研究的老师去学习、 去思考、去研究， 而其过程就是教师不断提升自己教科研能力和业务素质的过程。 同时，通过课题研究这个切入点，可以牵动教研、科研、培训、 管理工作的开展，激活了学校整体工作。 4 以点为主的出校进修式培训我校积极联动周边地区，向外派出 骨干教师，共同探讨课改新路，极力推进学校课改进程。 就近两个月，我校连续派出六批教师远赴内蒙古、宁夏、重庆、 杭州等地与友好协作单位交流，探讨课改前沿问题。 同时，为了进一步拓展我校教师的教育视野， 每年积极安排教师 到境外进行教育学习和考察， 回来后撰写学习心得， 向全体教师汇报。 例如，仅的一年中， 我校与新加坡德明政府中学就有近百名师生 进行相互交流。 2、以培训管理严密化促进教师学以致用，提高培训指向性 1 领 导重视，指明方向。 我校校本培训开展的有