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三年级下册心理健康教案 教学目标 : 知识与技能：我能感受到，被不同方式赞美时会有不同的喜悦。 过程与方法：我能感受到，被不同方式赞美时会有不同的喜悦。 情感、态度与价值观：我能用恰当的方式回应别人给我的赞美。 教学重点：我发现可以利用歌谣来赞美别人。 教学难点：我发现可以利用歌谣来赞美别人。 教学过程： 一、导入新课 “赞美一句似春风，吹拂心坎暖融融。表扬夸奖心里甜，说声 “应该”继续冲。”今天我们学习《感受赞美》。 二、新授 （一）快乐歌谣 1．学唱一首快乐歌谣吧！你会在“你真的很棒”中感受到赞美。 2．学生学会赞美。 （二）感受赞美 1．你有过被赞美的经历吗？请说一说你当时的感受。 我被公开赞美的事情是： 。 当时我的感受是： 。 2．回应赞美 第 1 页 共 30 页 面对他人的赞美，你应该如何回应呢？ 当别人公开赞美我时，我回应的方法是： 。 当别人私下赞美我时，我回应的方法 是： 。 当别人直接赞美我时，我回应的方法 是： 。 当别人间接赞美我时，我回应的方法 是： 。 经过讨论，我知道回应别人赞美的方法还有： （三）自我评估 1．完成个人评价。 我能感受被赞美时会有 快乐歌谣 喜悦心情。 我能感受到，被不同方 个人 感受赞美 式赞美时会有不同的喜 评估 悦。 我能用恰当的方式回应 回应赞美 别人给我的赞美。 2．完成团体评价。 我发现可以利用歌谣来 快乐歌谣 赞美别人。 我愿意把自己得到赞美 个人 的经历和同学分享，并 评估 感受赞美 大胆说出自己的感受， 使我在同学的互动中体 验到友谊。 第 2 页 共 30 页 我能在与同学的讨论分 回应赞美 享中，选择最合适的方 式来回应别人的赞美。 三、小结 师：真诚地赞美别人吧！获得你赞美的人会因你的赞美而变得更 加完善。 2. 说出你真棒 教学目标 知识与技能：我能用心发现和欣赏同学的优点。 过程与方法：我能