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第六章 设计图样的绘制 第二节 常见的技术图样 （第 1 课时） 作 者： 张元福（青海省大通回族土族自治县第一完全中学） 教学目标 知识与技能目标 1 掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律。 2 理解并掌握三视图的投影规律。 过程与方法目标 1 能绘制（识读）简单的三视图。 2 学会规范作图的方法和技能。 情感态度和价值观目标 1 认识到三视图的绘制和识读在设计交流与表达中的重要性， 并在 实践过程中逐步养成严谨、细致、规范的技术行为习惯。 2 形成科学的空间三维思维方式，养成一丝不苟的态度。 教学重点 1 三视图成图原理和规律。 2 简单的三视图的绘制（识读）。 教学难点 能规范绘制和识读简单的三视图。 教学方法 讲授法、情景教学法、自主阅读法、练习法。 教材分析 通用技术必修模块《技术与设计 1》第六章第二节“常见的技术 图样”之“正投影与三视图”主要介绍了正投影法、三投影面体系的 组成及展开，形成三视图的方法、绘制三视图的图例。首先，三视图 是按正投影法绘制的，故正投影法是绘制和识读三视图的理论基础， 是学生学习绘图和识图的前提。其次，三视图是工程设计最基本的表 达方式，也是本章的重点、难点内容。最后，本节内容也是后续知识 “形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。在教材的结构上，本 节占用的篇幅较长，意图很明显，就是在学习完了设计表现图之后， 更进一步掌握绘制简单的技术图样的方法，并且能够提升对常见的技 术图样的能力。 学情分析 “学生是学习的主体”，基于学生已有的知识，学生在小学和初 中已经学习过三视图，但学生对三视图的理解仍然在数学的知识层面 上，认识较为肤浅，需要正确完整地引导学生对技术学科所要求三视 图的知识进行全面的认识。此外，学生已有能够较绘制（识读）平面 图和正等轴测图，也有光线投射成影物理基础知识。 学生，空间想象能力还不够，光凭想象难于理解图形，长时间听 教师授课也会感到乏味。因此用课件形象地展示立体图，既有利于学 生理解，同时也不至于让学生感到空洞、乏味。 学生已学了草图的绘制，加上以前的美术基础，对于学习本节书 的内容有一定的帮助，但由于还没有学习立体几何，空间立体感还较 差，加之农村地区学生学习基础较差学习过程中肯定会有困难。 学生一般对动手实践的好奇心强、积极性高，但往往缺乏细致、 严谨的态度，故教师应注意进行积极地引导。 教学准备 多媒体 三角尺等多媒体教学系统与传统的自制教具相结合。主 要使用多媒体教学，可就地取材 (用鞋盒切开作为三投影面，玩具积木 为投影物 )、铅笔，三角尺，圆规。 教学过程 一、创设情境： 教师：技术交流中，经常用技术图样展示自己的设计思想，同学 们，你知道有哪些技术图样经常用来进行交流吗？ 学生：学生互相交流，并回答，教师总结。 教师：有一种图样，它可以表达物体的形体结构，以图样的形式 表达设计者的设计思想，这就是今天我们这节课要学的内容——“三 视图”。 二、正投影： 1、教师：本课时主要将要学习的内容有正投影法、 三视图的形成 、 三视图的绘制与识读 三块内容。 （以幻灯片的形式展示本节课的主要 内容）让我们一起今日今天的第一个主题：正投影法。 （1）教师：影子是怎样形成的？形成影子需要那些条件？ （2 ）学生：互相讨论，自由回答。 （3 ）教师：物理学中我们已经学过光的直线传播形成影子。 教师： 以幻灯片展示影子的形成， 使学生对影子的形成有充分的 了解。 在电灯光的照射下， 形体在地面上产生的影子 。这里灯光称为 投影