校园垃圾的回收和利用综合实践活动设计方案.pdf

校园垃圾的回收和利用综合实践活动设计方案 一 、选题目的 垃圾，只有混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就可能是宝贝， 垃圾是放错了位置的资源，我们有义务也有必要将这些“资源”各就其 位，让它们成为为我们服务的东西，而不是危害我们的东西。对废品资源 进行充分的回收利用，是防止资源再流失、能源再浪费、环境再污染的有 效途径。我们对校园垃圾回收、重新利用和处理的意义是希望通过我们的 研究来提高同学们的环境意识，增强同学们保护资源和爱护环境的意识。 二、探究过程 （一）材料用具 ： 调查问卷、记录本、笔、书籍、报纸、杂志等 （二）方案设计 准备好活动所需各种物品，考虑所要调查的对象和场所，设计调查问 卷内容，对学生进行分组。教师指导学生做好资料的收集、积累工作，对 收集来的资料进行筛选。 （三）探究计划 3.1 校园垃圾分类 学生分组对校园垃圾进行调查取样，从整体上将校园里的垃圾分为可回收 和不可回收两种，主要包括以下几种：报纸、书本纸、包装用纸、办公用 纸、广告用纸、纸盒、矿泉水瓶、饮料瓶、易拉罐等都是可回收的；各种 塑料袋、塑料包装、果皮、食品残留物、废旧电池等是不可回收的。在不 可回收的垃圾中，袋装垃圾占得比例较多，严重增加了校园的白色污染程 度。 3.2 通过调查，分析垃圾来源 学生利用课间时间，对校园环境进行问卷跟踪调查，发现学生普遍存在一 种现象，手里的垃圾随地乱扔，塑料包装袋、饮料瓶、瓜皮果屑、废旧作 业本等垃圾到处可见。特别是一些卫生死角，更成了垃圾的堆放处，因为 有些学生在显眼的地方不敢随意丢弃垃圾，那些卫生死角就成了他们丢放 垃圾的目的地。由此可以看出，我们学生还是缺乏一定的环保意识，这也 正是校园垃圾为什么会层出不穷、影响校容校貌的原因。通过调查，我们 认识到，提高我们学生的素质，增强大家爱护校园环境的积极性，是治理 校园垃圾的根本。 3.3 针对校园垃圾现状， 制定可行的回收利用措施 3.3.1 校园垃圾现状 根据我们的观察和调查，我们学校的垃圾之所以不能分类保存，进行回收 利用，而且影响学校的环境卫生，主要存在以下几个问题： 1 、垃圾箱数 量有限； 2 、垃圾箱清理不及时； 3、垃圾箱未能明确分离可回收和不可回 收垃圾； 4 、部分学生没有养成将垃圾丢进垃圾箱的习惯； 5、校园垃圾基 本采用袋装化，不但浪费资源，还造成了严重的白色污染。 3.3.2 校园垃圾回收利用成果 通过一周的实践，我们对学校垃圾进行了分类回收，成果如下 塑料制品 纸制品 垃圾种类 矿泉水瓶 其他 报纸 其他 金属制品 其他 重量（数量） 1200个 15千克 5千克 3千克 2千克 1千克 回收价值 30元 15元 5元 1.5 元 2元 1元 这样看来，垃圾回收利用价值也是非常可观！但是，校园垃圾现在缺乏分 类，整体处理状况较差。同时我们从前面的调查中也认识到：我校学生缺 乏环保意识，是造成校园垃圾难以处理、影响校园形象的重要原因之一。 我们认为：今后垃圾处理应以分类回收作为发展方向。 3.3.3 校园垃圾回收利用措施 （1）学校应加强对学生环保意识的培养，教育学生爱护校园环境。如： 班级内定期举行相关的主题班会、学校定期组织学生调查校园内垃圾情 况，使学生认识到校园垃圾的严重性，增强学生保护校园环境的意识。 （2）做好垃圾分类回收， 在楼梯口及垃圾箱旁张贴提示性标语， 如： “请 将可回收物品投入箱中”，“请将废电池投入电池回收箱”等。校园垃圾 的处理情况是否成功是关系校园形象的重要问题，同学们要养成良好的行 为习惯和集体荣誉感，一切从小事做起，尽自己的力量为保护校园环境做 出贡献。 （3）我们可以在教室放置回收箱，并在垃圾箱上张贴说明：哪些是可回 收物。最好能每个教室都能配备分类