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关于幼儿书法教育的论文3篇 书法教学历代来都被重视，早在殷周时期，习字就被列为“六艺”之一，已作为儿童启蒙的重要手段。可谓源远流长。 在近年联合国教科文组织公布的一份调查报告中赫然指出，在世界上诸多艺术门类中，源自中国的书法艺术在儿童智力开发方面有着其他艺术门类所不具备的独特优势，是首屈一指的。 书法艺术是中国特有的，我国现代书法大师沈尹默先生：“世人公认中国书就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏。”著名美学家宗白华先生更是明确提出：“书法艺术是一切艺术的核心。 在新兴的科学——人才学的研究中表明，一个人创造才能的初步显露，常常为表现在表露、技能等方面的活动即表露式的创造，书法正属于这种表露式创造范畴。而表露式的创造是其它各种创造的基础。所以，在人生的某个阶段这些方面才能的培养，的确是可以在某种程度上显示一个人的智商和前期教育的优劣，可以在某种程度上预示一个人的前程。 书法是，是用对比、变化的艺术思想去展示艺术的魅力，这对儿童逻辑思维的建立起着很重要的作用。再者，书法是通过手、脑、眼等系统的协调运动完成的，因此，写字的同时既刺激了大脑的感知区、运动区，从而使其得到开发，又使肢体的协调能力得到了锻炼与提高，使儿童越来越聪明。学过书法的儿童，在学习上、生活上均能体现出其智商高于未学习过书法的儿童。 总体上，书法能开发儿童以下几方面能力： 1.感知能力。能凭借感官感知字的形质，如对点画形状、结构比例的感知。 2. 体验能力。通过眼看手触，体验运笔的迟涩、深浅、提按、顿挫等运笔动作的变化。 3. 构思想象能力。观察字形能进行联想，想象出第一笔的位置和整个结构安排。 4.肌肉控制能力。靠腕、肘、指的运动，能较自如地控制笔尖笔毫的运动，写出自己预想的点画来。 5.模仿能力。对照碑贴或字帖，靠眼的捕捉，手的表现，写出相似的字形，这是写字智力的综合体现。 6.创造能力。在习作和独立书写中，具创造意识，带有某些个性特征。 此外，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。教孩子写汉字就是让他们去了解、体验民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、体验一种民族精神。 总之，儿童、青少年通过对毛笔书法的学习和训练，可以逐步培养孩子的观察能力、模仿能力和动手动脑能力，提高其学习的耐心和意志力，树立良好的审美观，从而达到全面提高身心健康的目的。孩子们通过对毛笔书法的学习，还能够更多的了解和体验中华民族传统的文化、思想和情感，更重要的是培养一种在新时代下的中华民族精神。 有关数据显示，少儿学习书法的人数最近几年越来越多，呈现火爆势头，多数家长都希望孩子能从小把字练好，学习书法的孩子多为中小学生，而孩子学习书法又需要注意些什么细节?如何走对书法启蒙之路呢?以下总结出了几个问题，供各位学生及家长参考。 1、小孩子练书法和成人有什么区别? 小孩子是一张白纸，这是少儿练书法和成人最大的区别。少儿刚开始接触汉字，对汉字的实际使用还不多，还没有形成自己的一套写字方法和风格，具有极强的可塑性。这种可塑性并不是要抹杀孩子的写字的个性特征，而是要在孩子初学书法的时候，就让朋友运用正确的方法，掌握好基本功，首先写出规范漂亮的字，随着学习的深入，自然而然地形成自己的写字风格。成人已经形成自己的写字风格，如果写字不好看，多半是因为写字方法不对，或者有不好的写字习惯，他们练习书法，就主要是为了纠正错误，写出漂亮的好字;或者成人本身写字已经不错了，那么练字就纯粹是为了爱好或者修身养性了。 其次，小朋友身心发育不成熟，腕力心智方面不及成人，坐姿执笔运笔专注，这些对成人来说不是问题，小孩子就不同了，这就需要熟悉儿童的心理特征和教育方法，才能让小孩子真正做到练字。 2、小孩子适合从几岁开始练字? 小孩子练字有一个最佳年龄，我认为是7-8岁左右开始最佳，视小朋友的个人情况可适当浮动。这个年龄的小朋友腕力已经可以比较自如地掌控毛笔、铅笔等书写用笔，同时智力也在不断开发，可以听懂简单的教学，他们的身心发育都处在关键时期，小孩子近不近视，驼不驼背，观察力、专注能力怎么样，很大程度上都可以通过专业的书法学习来提供有益的影响。这个年纪的小朋友在学校的学习，识记汉字占到很大比重，学习书法还可以配合小朋友的文化课学习，提高他们学习的积极性。 3、如何引导孩子对书法产生兴趣呢? 小孩子具有成人无法相比的好奇心和好胜心，引导孩子对书法产生兴趣就要熟悉少儿的这些心理特征。孩子对书法产生兴趣，可以从培养孩子对漂亮的字的喜爱开始，比如经常给孩子一些喜爱漂亮的字的暗示，我就经常对小学员说，“小朋友干净漂亮招