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《书戴嵩画牛》教学设计3 教学目标： 1. 学会本课生字，理解重点词语。 2. 正确流利地朗读课文。 3. 通过借助注释和联系上下文，理解诗句的意思，把握文章的主要内容。 4. 通过把握重点句子，明白做事要请教专家的道理。 5. 了解一种新题材——题跋。 教学过程： 一、苏轼导入初识题跋 1、同学们，你了解苏轼吗？ 2、苏轼才华横溢，他的诗词可谓是家喻户晓，不过今天，我们要学的，是一篇苏轼写的 题跋。说到这里，一定有人想问——什么是题跋呢？ 3、那我们就来学一学题跋。谁来读？同学们听懂了吗？我们来看这幅画，这是当年惠崇 画的春江晚景图，苏轼看后，便即兴创作的一首诗，写在画的前面，这就是刚才说的—— 题。 4、再来看，苏轼曾经去朋友李公寅家做客，看到了一幅唐代画家戴嵩画的《斗牛图》， 回家后便写了一篇文章《书戴嵩画牛》，这就叫——跋。 5、不管是写在前面的，还是写在后面的，总称都叫作“题跋”。现在，就让我们一起走 进苏轼的这篇题跋。齐读，在这里，书就是写，就是题跋的意思。 二、整体感知读懂题跋 1、学习第一小节 （1）古人云，书读百遍，其义自见。同学们，你们昨天回家认真读课文了吗？打开书本 ，翻到课文。谁来读第一小节。 （2）在第一小节中，有三个多音字，他们是—— ，大家是如何把字音读对的呢？（根据字的意思还确定读音的）能举个例子吗？看来，当 我们遇到多音字时，可以先想想字的意思，再去判断读音。着用这样的办法，数意思就是 ——，以百数的意思就是用百来计算） （3）那么，只有一个读音的字，是否字义也一定相同呢？这段话中出现了两个轴字，意 思一样吗？请大家联系上下文想一想【板书：联系上下文】。玉轴懂了，那锦囊你懂了吗？ （4）现在，了解了相关字词，谁能再来把第一小节读一读呢？嗯，读得真好，把古文的 节奏感读了出来。让我们跟着这位小老师，一起读一遍。 2、学习第二小节 （1）现在，谁来读第二小节。读得也很熟练。在这里，有一个生字曝，一起跟着老师写 一写它。曝是左右结构，左窄右宽，撇捺要舒展，最后几笔要特别注意，是竖钩，点，提 ，撇，点。曝也是多音字，当它表示晒的时候，就读瀑。曝书画的意思就是—— 。书画如此珍贵，为何还要拿到太阳底下晒晒呢？谁知道？你的课外知识真丰富啊，经常 让书画晒晒太阳，既能防潮，也能防蛀，这就是古代人民的智慧呀。 （2）同学们，在这一段中，你觉得哪一句最难读呀？想不想听老师来读一读。 （3）听明白了吗？我们一起读。在这里，搐就是缩进的意思，股呢？大腿的意思，搐入 两股间就是—— ，“掉尾而斗”呢？是尾巴垂下来吗？谬是什么意思？同学们，你们从哪里知道这些字词 的意思啊？（看书了）对呀，借助书上的注释，就能帮助我们更快地了解字义。【板书： 借助注释】 （4）为了帮助大家更好地理解，老师还带来了两张图，【板书：借助图片】大家仔细看 ，第一幅是——尾搐入两股间，第二幅是——掉尾而斗。现在，谁能来说说这句的意思？ （5）同学们，还有哪句话你不是特别理解呢？（耕当问奴，织当问婢。）这句话谁懂？ 来帮助他一下。耕，奴，织，婢的意思？你结合自己的生活实际，通过拆字法，把句子理 解了。【板书：联系生活实际】现在你还觉得这句话是“耕当 / 问奴”吗？更贴切的读法 应该是“耕 / 当问奴”。 （6）所以，古文的停顿也是一门学问，当我们通过多种方法了解了字词的意思后【板书 ：解字方法】，停顿也就更加自然，更有理有据。我们一起来把第二小节读一读。 3、无标点挑战全文 （1）你们知道吗？古人在写文章时，是从右往左竖着写的，像这样排版，你还有兴趣读 吗？古人的文章还是不带标点符号的，像这样，这就更需要我们读的时候根据语意来断句 ，谁来挑战一下？ （2）他读得怎样？掌声送给他！你要是在古代啊，肯定也是个小才子！ （3）现在，谁能用自己的话说说苏轼这篇题跋的内容吗？ 三、分析人物，感受乐趣 1、同学们，在这个故事里有两个主要人物，是谁？杜处士和牧童。他们对待《斗牛图》 的态度有何不同呢？请大家快速浏览课文，各找出一个字来回答。 2、有的同学反应非常快，杜处士是？（爱），牧童呢？（笑）。 （1）交流杜处士 1）我们就先来看看这位蜀中的杜处士，请大家在文中找一找他爱斗牛图的句子，读一读 ，挑选印象最深的一点，说说他是如