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小学语文必考“句式变换题”方法总结与练习附答案 小学语文必考“句式变换题”方法总结与练习附答案 小学语文必考“句式变换题”方法总结与练习附答案 反问句与陈说句 一 、反问句变陈说句 1.先删去反问词（怎能、怎么、莫非、哪里等等）,有的句子可合适再加上“很” “都”等,使句子表达的意思更正确。 看句子里的有没有否认词“不”,有的给删去 , 没有的给加上。 反问语气词删去“？”变“。”。 练习：（反问改陈说） 我们怎能忘掉老师的淳淳教育？ 我们不可以忘掉老师的淳淳教育。 2.那浪花所奏的不正是一首欢喜的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢喜的歌。 3.这里的风景这么美,怎能不使我们流连来回呢？ 这里的风景这么美,使我们流连来回。 这点小事 ,莫非还要妈妈担忧吗？ 这点小事 ,不要妈妈担忧。 5.大千世界 ,哪里没有野花的倩影呢？ 大千世界 ,各处都有野花的倩影。 6.你莫非没看竞赛吗？ 你看了竞赛。 7.你莫非不去上体育课了吗？ 你去上体育课。 二、陈说句变反问句 1. 先加上反问词（怎能、 怎么、 莫非、 哪里等等） ,有的句子可合适再加上“很”“都” 等 , 使句子表达的意思更正确。 看句子里的有没有否认词“不”,有的给删去 , 没有的给加上。 反问语气词加上“。”变“？”。 练习： 1.我们不可以由于学习任务重而不参加体育活动。 （我们怎么能由于学习任务重而不参加体育活动呢？） 2.这幅画是我们班彩颖画的。 （莫非这幅画不是我们班彩颖画的吗？） 3.父亲母亲千辛万苦地把我们养大,我们不该当伤他们的心。 （父亲母亲千辛万苦地把我们养大,我们怎么能伤他们的心呢？） 4.对少量同学不守纪律的现象,我们不可以充耳不闻。 （对少量同学不守纪律的现象,我们怎么能充耳不闻呢？ 莫非我们能充耳不闻吗？ ） 直接引语与间接引语 对话与转述的交换练习： 外公对小英说：“我告诉你, 这是中国最出名的花。” (外公对小英说 ,他告诉小英 , 这是中国最出名的花。) 2. 张强笑着对妈妈说：“李明今日患病了,我去帮他指导功课。” (张强笑着对妈妈说,李明今日患病了 ,他去帮李明指导功课。) 李老师喜悦地说：“我们班战胜了四（1 ）班 ,获取了冠军。” (李老师喜悦地说,他们班战胜了四（1 ）班 ,获取了冠军。 ) 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” (王老师对小华说,他把小华的书包缝好了。) 爸爸说：“我明日要去昆明,你自己做饭吃。” (爸爸说 ,他明日要去昆明 ,让我自己做饭吃。) 爸爸说：“你明日别去玩了,我带你有事去。 (”爸爸说 ,让我明日别去玩了, 他带我有事去。 ) 缩句 要知道写的是什么。 表示时间、地址、数目、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都能够缩去。 3. 缩句后变为：“名词+ 动词 + 名词”或“名词+ 动词”。 练习： 山民的几句朴实的话包蕴着语重心长的真理。 （话包蕴着真理。） 红四团获得了长征中的又一次决定性的成功。 （ 红四团取获成功） 3.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台入口钻机娴熟地安装好了。 （工人师傅把钻安装好。） 语文老师给大家讲了一个对于小红帽战胜大灰狼的故事。 （老师讲了故事。） 改正病句病句种类 语序不妥、搭配不妥、成分残破或赘余、构造杂乱、表意不明、不合逻辑。 一、成分残破 春季来了 ,愈来愈来暖和了。 （春季来了 ,天气愈来愈来暖和了。） 洒在沙岸上 ,沙岸上一片银白。 （月光洒在沙岸上 ,沙岸上一片银白。） 学了《爱迪生》这一课遇到了教育。 （学了《爱迪生》这一课我遇到了教育。） 雷锋一心一意为人民服务的事迹。 （雷锋一心一意为人民服务的事迹修复我们学习。） 二、成分赘余 联欢会上 ,他第一第一个走登台表演节目。 联欢会上 ,他第一个走登台表演节目。 奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。 奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜。 我常常阅读、看科幻小说。 我常常阅读科幻小说。 松鼠喜爱把窝搭在高大的大树上。 松鼠喜爱把窝搭在高大的树上。 三、表意不明 、李红有时常常和张明在一同打球。 李红常常和张明在一同打球。 、妹妹找不到爸爸妈妈内心很焦急。 妹妹找不到爸爸妈妈她内心很焦急。 3 、有人主张接受 ,有人主张反对,他赞同这类主张。 有人主张接受, 有人主张反对,他赞同第一种主张。 4 、全班同学都参加了此次公益活动,只有张刚没有参加。 全班同学除了张刚之外都参加了此次公益活动。 四、搭配不妥 、今日联欢会上的音乐和舞蹈真漂亮。 今日联欢会上的杂技和舞蹈真漂亮。 、我很喜爱参加自然博物馆。 我很喜爱观光自然博物馆。 、战士们冒着滂沱大雨和泥泞的小道行进。 战士们冒着滂沱大雨和踩着泥泞的小道行进。 、战斗正在热忱地进行着。 战斗正在强烈地进行着。 五、语序不妥 、我