安徽省合肥市高中数学必修一全一册教案(26套)人教课标版13(教案).docx

安徽省合肥市高中数学必修一全一册教案(26套)人教课标版13(教案) 安徽省合肥市高中数学必修一全一册教案(26套)人教课标版13(教案) 安徽省合肥市高中数学必修一全一册教案(26套)人教课标版13(教案) 函数模型的应用实例〔Ⅰ〕 教课目的： . 知识与技术可以找出简单实质问题中的函数关系式，  初步领会应用一次函数、  改正与创新 二次函数模型解决实质问题 . ．过程与方法感觉运用函数观点成立模型的过程和方法，领会一次函数、二次 函数模型在数学和其余学科中的重要性 . ．感情、态度、价值观领会运用函数思想办理现实生活中和社会中的一些简单 问题的适用价值 . 教课要点：运用一次函数、二次函数模型解决一些实质问题 . 教课难点：将实质问题转变为数学模型 . 教课器具：多媒体 教课方法：学生自主阅读教材，采纳试试、议论方式进行研究 . 教课过程： 〔一〕创建情形，揭露课题 引例：大概在一千五百年前，大数学家孙子在?孙子算经?中记录了这样的一 道题：“今有雏兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雏兔各几何？〞这四句 的意思就是：有假定干只有几个鸡和兔？你知道孙子是如何解答这个“鸡兔同笼〞问 题的吗？你有什么更好的方法？老师介绍孙子的勇敢解法： 他假定砍去每只鸡和兔 一半的脚， 那么每只鸡和兔就变为了 “独脚鸡〞 和“双脚兔〞 . 这样，“独脚鸡〞 和“双 脚兔〞脚的数目与它们头的数目之差，就是兔子数，即：－＝；鸡数就是：－＝ . 比率激发学生学习兴趣，加强其求知欲念 . 可指引学生运用方程的思想解答“鸡兔同笼〞问题 . 〔二〕联合实例，研究新知 例 . 某列火车众北京西站开往石家庄，全程 277km，火车出发开出 13km 后，以 120km/h 匀速行驶 . 试写出火车行驶的总行程与匀速行驶的时间之间的关系式， 并求 火车走开北京行家驶的行程 . 研究： 〕本例所波及的变量有哪些？它们的取值范围如何； 〕所波及的变量的关系如何？ 〕写出本例的解答过程 . 老师提示：行程和自变量的取值范围〔即函数的定义域〕 学生独立思虑，达成解答，并互相议论、沟通、评析 . 例．某农家旅行企业有客房间，每间日房租为元，每日都客满 次，并提高租金，假如每间客房日增添元，客房出租数就会减少间  ，注意的实质意义 . . 企业欲提高档 . 假定不考虑其余 要素，旅社将房间租金提高到多少时，每日客房的租金总收入最高？ 指引学生研究过程以下： 〕本例波及到哪些数目关系？ 〕应如何选用变量，其取值范围又如何？ 〕应中选用何种函数模型来描绘变量的关系？ 〕“总收入最高〞的数学含义如何理解？ 依据老师的指引启迪， 学生自主， 成立适合的函数模型， 进行解答， 而后沟通、进行评析 . [略解： ] 设客房日租金每间提高 x 元，那么每日客房出租数为－ x ，由 x ＞，且－ x ＞得： ＜ x ＜ 设客房租金总上收入 y 元，那么有： y 〔 x 〕 ( － x ) － ( x － ) ＋〔＜ x ＜〕 由二次函数性质可知当 x 时， ymax . 所以当每间客房日租金提高到＋×元时，客户租金总收入最高，为每日元 . 老师小结：经过以上两例，数学模型是用数学语言模拟现实的一种模型，它把 实质问题中某些事物的主要特点和关系抽象出来，并用数学语言来表达，这一过程 称为建模，是解应用题的要点。数学模型可采纳各样形式，如方程〔组〕 ，函数解 析式，图形与网络等 . 3 讲堂练习：要建一个容积为 8m，深为 2m的长方体无盖水池，假如池底和池壁的造价每平方米分别为元和元，试求应该如何设计，才能使水池总造价最低？并求 此最低造价 . 〔三〕概括整理，展开思想 . 指引学生共同小结，概括一般的应用题的求解方法步骤： 1〕 合理迭取变量，成立实质问题中的变量之间的函数关系，进而将实质问题转变为 函数模型问题： 〕运用所学知识研究函数问题获得函数问题的解答； 〕将函数问题的解翻译或解说成实质问题的解； 〕在将实质问题向数学识题的转变过程中，能绘图的要绘图，可借助于图形的直观 性，研究两变量间的联系 . 抽象出数学模型时，注意实质问题对变量范围的限制 . 〔二〕 部署作业 教课反省： 学习是一件增添知识的工作，在茫茫的学海中，也许我们困苦过，在困难的竞争中，也许我们疲惫过，在失败的暗影中，也许我们绝望过。但我们发现自己的知识在慢慢的增添，从哑哑学语 的婴儿到无所不可以的青年时，这类巧妙而巨大的变化怎能不让我们感觉骄傲而骄傲呢？当我们在学习中碰到困难而困难的战胜时，当我们在漫长的奋斗后成功时，那种无与伦比的感觉又有谁 能表达出来呢？所以学习更是一件快乐的事情，只需我们用另一种心态去领会，就会发现有学习的日子真好！ 假如你热爱念书，那你就会从书本中获得灵魂的安慰；从书中找到生活