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企业财务会计——坏账准备计提及账务处理
教学设计
学校 广州市贸易学校
执教 方桂萍 授课班级 中职二年级
授课课型 新授课 授课时间 课时: 45 分钟
一、教材及教学内容分析
1. 使用教材:全国高等教育出版社出版的《企业财务会计》 。
2. 教学内容:第二章第二节中的“坏账损失与坏账准备——坏账准备计提及账务处理” 。
3.“坏账准备”核算的内容结构及教学安排:共计 3 课时
坏账损失与坏账准备的概念
坏账损失的确认
第一课时
坏账准备的计提方法——备抵法
坏账准备账户介绍
坏账准备计提及账务处理
以连续三年的坏账准备计提为例, 介绍各种情况下坏账准备计提、 账务处
理及发生坏账损失和损失收回的账务处理。
第二课时
(1)坏账准备当账户无期初余额,本期没有坏账发生时。
(2 )当坏账准备账户有期初余额,本期发生坏账损失、转销的坏账又收
回需补提时。
(3 )当坏账准备有期初余额,本期发生坏账损失需冲销时。
(4 )当坏账准备有期初余额,本期发生坏账收回需冲销时。 第三课时
本教学内容综合练习
本次说课的内容 第二节 坏账准备计提及账务处理
4 .内容分析:
A .在企业财务会计课程中,坏账准备计提及账务处理是必修内容,是学生学习备抵法的入门,也是后续
学习其他准备金的基础。
B .在教学的过程中,采取归纳的方式组织教学内容。通过连贯的从易到难的例题,以 T 型账来演绎坏账
准备计提过程,从而使学生理解什么是期末坏账准备的金额,怎样算计提前余额、怎样算应计提额等,进
而递进式地归纳出计算的公式。
C .特别说明:对于企业会计制度规定的应收账款不能全额计提坏账准备的情况,暂不强化。待学生熟练
掌握了备抵法后,再做说明。
二、教学对象分析
在听课过程中大部分学生能积极思考, 踊跃发言, 对会计学习有一定的兴趣, 较适合采用启发式教学方法。
但也有部分学生学习缺乏主动性,抽象思维能力较弱,宜采用对比法,直观比较。同时,学生程度参差不
齐,这就要求老师在施教过程中要注意因材施教,分层教学,力求使学生知其然,并且知其所以然。
三、教学目标及重点难点
教学目标
(1)认知目标:掌握坏账准备计提及账务处理,坏账发生时计提的账务处理。
(2 )能力目标:学生在教师的引导下,掌握备抵法的基本思维方式,建立后续学习其他准备金的基础。
(3 )情感目标:学生建立风险防范意识。
教学重点: (1)坏账准备金的计提及账务处理。
(2 )坏账的发生及坏账转销又收回的账务处理。
教学难点: “坏账准备”账户期末应计提额的计算。
四、教学方法及学习方法
1.教学方法:情境教学法、启发式、归纳法、对比法
2.学习方法:发现学习式、探讨式
五、教学用具
多媒体课件、黑板
六、教学程序
阶 段 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图
1. 复习旧课
①复习“坏账准备” ①黑板上列示 T ① 采 用 接 力 的 方 ①复习旧知,为新知的学
账户。 型账。 式,由回答不完整 习作好铺垫。
② 点 评 学 生 作 的同学指定另一个
复
②回顾“备抵法”
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