企业财务会计坏账准备计提及帐务处理.pdf

企业财务会计——坏账准备计提及账务处理 教学设计 学校 广州市贸易学校 执教 方桂萍 授课班级 中职二年级 授课课型 新授课 授课时间 课时： 45 分钟 一、教材及教学内容分析 1． 使用教材：全国高等教育出版社出版的《企业财务会计》 。 2． 教学内容：第二章第二节中的“坏账损失与坏账准备——坏账准备计提及账务处理” 。 3．“坏账准备”核算的内容结构及教学安排：共计 3 课时 坏账损失与坏账准备的概念 坏账损失的确认 第一课时 坏账准备的计提方法——备抵法 坏账准备账户介绍 坏账准备计提及账务处理 以连续三年的坏账准备计提为例， 介绍各种情况下坏账准备计提、 账务处 理及发生坏账损失和损失收回的账务处理。 第二课时 （1）坏账准备当账户无期初余额，本期没有坏账发生时。 （2 ）当坏账准备账户有期初余额，本期发生坏账损失、转销的坏账又收 回需补提时。 （3 ）当坏账准备有期初余额，本期发生坏账损失需冲销时。 （4 ）当坏账准备有期初余额，本期发生坏账收回需冲销时。 第三课时 本教学内容综合练习 本次说课的内容 第二节 坏账准备计提及账务处理 4 ．内容分析： A ．在企业财务会计课程中，坏账准备计提及账务处理是必修内容，是学生学习备抵法的入门，也是后续 学习其他准备金的基础。 B ．在教学的过程中，采取归纳的方式组织教学内容。通过连贯的从易到难的例题，以 T 型账来演绎坏账 准备计提过程，从而使学生理解什么是期末坏账准备的金额，怎样算计提前余额、怎样算应计提额等，进 而递进式地归纳出计算的公式。 C ．特别说明：对于企业会计制度规定的应收账款不能全额计提坏账准备的情况，暂不强化。待学生熟练 掌握了备抵法后，再做说明。 二、教学对象分析 在听课过程中大部分学生能积极思考， 踊跃发言， 对会计学习有一定的兴趣， 较适合采用启发式教学方法。 但也有部分学生学习缺乏主动性，抽象思维能力较弱，宜采用对比法，直观比较。同时，学生程度参差不 齐，这就要求老师在施教过程中要注意因材施教，分层教学，力求使学生知其然，并且知其所以然。 三、教学目标及重点难点 教学目标 （1）认知目标：掌握坏账准备计提及账务处理，坏账发生时计提的账务处理。 （2 ）能力目标：学生在教师的引导下，掌握备抵法的基本思维方式，建立后续学习其他准备金的基础。 （3 ）情感目标：学生建立风险防范意识。 教学重点： （1）坏账准备金的计提及账务处理。 （2 ）坏账的发生及坏账转销又收回的账务处理。 教学难点： “坏账准备”账户期末应计提额的计算。 四、教学方法及学习方法 1．教学方法：情境教学法、启发式、归纳法、对比法 2．学习方法：发现学习式、探讨式 五、教学用具 多媒体课件、黑板 六、教学程序 阶 段 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 1． 复习旧课 ①复习“坏账准备” ①黑板上列示 T ① 采 用 接 力 的 方 ①复习旧知，为新知的学 账户。 型账。 式，由回答不完整 习作好铺垫。 ② 点 评 学 生 作 的同学指定另一个 复 ②回顾“备抵法”