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高职院校旅游专业学生创新能力培养模式研究论文 高职院校旅游专业学生创新能力培养模式研究全文如下： 摘 要：2l世纪是知识经济时代，这个时代需要具有创造能力、创新精神的高素质人才。高职院校旅游专业是应用型、实用性很高的专业，这就要求我们在教学过程中必须重视对学生创新意识的培养。但是当前我国教育模式比较陈旧，这就要求我们掌握创新能力的内容，根据影响因素的分析，找到提高学生创新能力培养的教育新模式，更好地提高高职旅游专业学生的创新能力。 创新教育是以培养创新人才为价值取向的教育。2l世纪教育模式必须进行的是人才创新，通过人才创新满足社会对人才的需求，通过教育创新来改革旧有的教育模式。新时期的高等职业教育，最主要的教学目标是以培养一线需求的技术精英，培养具有创造力的应用型人才。旅游专业是应用型、实用性很高的专业，这就要求我们在教学过程中必须重视对学生创新意识的培养。 一、高职院校旅游专业培养学生创新能力的内容 一培育创新精神 创新精神是通过后天培养塑造起来的，没有创造的动机，就不可能有创造行为。因此，培育创造精神的主要内容包括要培育创造动机，培育顽强的创造意志，培育坚定不移的成功信念，以及培育健康的创造情感。培育创造动机，最根本的是要有强烈的社会责任感以及事业心，我们只有树立崇高的理想，才能产生创造的强大动力。意志是逐渐地培养和锻炼出来的，树立远大的奋斗目标，才能不断激发必胜的信念。培育健康的创造情感是掌握控制情绪的心理方法。培育坚定不移的成功信念，培育坚定不移的成功信念。就是要培养自信心是取得成功的基本前提。培育情感要用社会规范来约束自己的情绪，通过语言来调节自己的情绪。创新精神的内容决定人的生存品位，因此，我们应调节好自己的情绪，逐渐培养出创新精神。 二培养创新能力 创新素质包括智力素质和非智力素质。 智力素质因素包括记忆能力、吸收能力、观察能力、想象能力和实际动手能力。智力素质因素的培养要依靠以下几个方面：首先，自学能力。随着现代科技的发展，人类知识总量呈爆炸性增加。现在，人类知识老化周期已经缩短到5―10年。这样的紧迫感使人们认识到没有自学能力的人就是将来的文盲。自学能力是创新者的有利武器。再次，是记忆能力。记忆力是创造性人才不可缺少的基本条件，因此人们要利用人脑的记忆潜力，运用科学的记忆方法，为创造服务。再次，是培养观察能力。观察是全面、深入、正确地认识事物的能力。通过实践可以发现，观察是创造的源泉，养成良好的观察习惯是培养观察能力的主要方法。乐于观察、勤于观察和精于观察是掌握观察方法主要途径。观察能力的培养与思维和知识，与经验的积累密切相关。观察能力的培养要通过积累经验来获得。最后，是培养实际动手能力。 而非智力素质因素与创造开发最为密切，非智力因素指有利于人们智力因素以外的全部心理因素的总和，由动力因素和控制调节因素构成。非智力因素与智力因素一起参与人们的思维活动、智力活动，对学习起定向、促进、调节、维持和强化等作用。非智力因素主要包含自信、勇敢、质疑、勤奋、好奇心、热情、兴趣、动机、情感等。培养创造性人才，也必须提高他们的非智力素质因素。 三培养创新方法 科学的方法是提高创新能力的有效工具。我们要实施创新能力教育。创新能力教育是，综合运用教育学、心理学、创新能力学等原理与方法，通过课堂互动式教学和课外实践式活动，帮助学生树立发展创新能力性思维、创新能力意识、培养创新能力精神、掌握创新能力。创新能力的核心是创新能力性思维，实施创新能力要把培养开拓创新能力的人才摆在首位，需要根据时代的发展与创新的要求，改革教育的方法与手段。因此，开发创新能力要主动学习，并且能够运用各种创新技法，不断培养学生的创新能力素质。 二、影响高职旅游专业学生创新能力发展的因素 一内在因素 影响创新的内在因素，首先要考虑创新的本体，即人的自身。首先，是个人的智力因素，如记忆、感觉、想象与思维等。这些因素是创新活动的基石，主要可以从想象力与思维方式两方面进行分析。第一，是想象力。创新需要发展，发展就要学会解脱，这样才能有所突破，想象力助推创新的发展。想象力是创新活动的前提条件，没有想象，创新活动就没有活力。第二，是思维方式，创新离不开思维，不同的思维方式影响着创新实践。推进创新需要思维方式不断改进，形成创新中的思维链，顺利开展各种创新活动。第三，人的个性品质。积极的态度是创新的润滑剂，具有积极态度的人，会主动克服困难，进行创新。 二外在因素 外部因素主要是指影响创新的社会环境、学校和家庭。首先，是社会环境。 社会环境对创新非常重要。社会鼓励创新，创新就会百花齐放。人们的理念与文化价值观受到社会环境变化的制约，直