一年级上册音乐教案-小精灵人音版.pdfVIP

小精灵 教学目标 一、通过聆听《小青蛙》 、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》 、《小蜻 蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的 动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 二 、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 ，模仿小青蛙的动 作准确地与音乐一起开始和结束。 一、 用柔和的声音演唱《小蜻蜓》 ，用身体的动作感受、表现优美 抒情。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。 二、 能按节奏编创歌谣。 三、 聆听《野蜂飞舞》 ，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能 用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。 教学内容 一、表演《小青蛙找家》 二、聆听《小青蛙》 、《野蜂飞舞》 三、表演《小蜻蜓》 教材分析 曲作者徐仪当时还是上海音乐学院本科一年级的学生。 她深深了解儿 童们的心理状态， 用自己那还带着稚气的热情创作了这首乐曲。 曲中 的小青蛙好比可爱的少年儿童，他们正在幸福地成长。 二、管弦乐《野蜂飞舞》 《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基 . 科萨科夫于 1900 年创作的。 原为歌剧《 萨丹王的的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本 取材于俄国诗人普希金的同名 童话诗。 一、 歌曲《小青蛙找家》 这是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段 体，二四拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了 小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家， 也为歌曲主题出现做了铺垫。 歌 中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神 态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到 了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小 青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 二、 歌曲《小蜻蜓》 这是一首抒情优美的儿童歌曲。 三四拍， 五声 F 宫调式四乐句构成 的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓 飞来飞去捕蚊忙的情景， 结尾句上行四度后又连续上行， 似乎在炫耀 小蜻蜓的自豪， 同时以肯定的口吻告诉学生， 小蜻蜓是捕蚊的小英雄， 让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫道理。 课时按排：三课时 第一课时 教学目标 一、通过学习歌曲《小蜻蜓》 ，感受三拍子的强弱规律。 二、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 三、充分发挥学生的模仿力和创造力。 四、在学会歌曲的基础上， 用身体的动作感受、 表现抒情优美的音 乐 情绪，用不同的速度来表现不同的音乐想象， 对学生进行保护益虫的 思想教育。 教学重点：体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想 教学 过程 一、组织教学 跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室。 让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的 积极性。 二、简介小蜻蜓 用谜语引出“小蜻蜓” 细细身体长又长， 身后背着四面旗， 斗大眼睛照前方， 专除害虫有助益。 激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。 三、感受音高身体语言 １、 师弹旋律 A 、 B、 当弹到这两条旋律的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞 2、师弹旋律 A、 B、 当弹到这两条 旋律时，学生用身体模仿蜻蜓往高处飞。 三、学唱歌曲《小蜻蜓》 1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？ ２、 通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。