浅谈后进生的类型及教育策略..pdf

浅谈后进生的类型及教育策略 不管是什么样的学校都有后进生存在 ,这是不用质疑的事实。所谓 “后进生 ”是 提那些思想品德和学习上表现比较落后或缺点较多的学生。虽然这类学生在班集体 中占的比例小 ,但影响甚大。教师若不及时教育或者方法用得不得当 ,会影响到整个 班集体 ,使班风不正 ,纪律涣散 ,影响正常的教育工作 ,甚至还会给学校、家庭、社会带 来严重的不良后果。对后进生的教育管理是学校工作的重要组成部分 ,是大面积提 高教学质量的需要 ,也是实施素质教育的要求。所以 ,做好后进生的教育转化工作意 义重大 ,我们教育工作者应该深入了解后进生 ,做好教育转化工作。在此 ,我结合本职 工作对后进生的形成原因、类型和转化方法谈几点个人的粗浅看法 : 一、后进生的类型 后进生依据他们表现出来的特征可以归结为以下四种类型 : 1、逆反心理型 这类学生是由于家长对孩子的期望值过高 ,长期超负荷压力 ,使他们产生逆反心 理。有些家长 “望子成龙 ”心切 ,对孩子的期望值过高 ,认为孩子可塑性强 ,在 “高压政 策 ”的威胁下 ,逼孩子 “跳高式摘果实 ”,不承认有差异 ,致使学生产生逆反心理 ,形成厌 学心理 ;家庭专断式的教育 ,使后进生产生逆反心理。有些学生从小得不到家长的呵 护 ,稍有错误就受到家长的训斥打骂 ,久而久之 ,产生了强烈的逆反心理 ,你越说 ,他越 烦 ;你越打 ,他越硬 ,导致父母与孩子之间没有交流 ,不能沟通 ,产生抵触心理 ,仇视他人 , 厌恶他人 ,出现了报复行为和攻击行为 ;长期得不到教师关心爱护 ,使后进生产生逆反 心理。有些教师对学习成绩好、表现好的学生特别偏爱 ,而对学习成绩差、品德差 的学生特别嫌弃 ,爱理不理 ,使学生产生了疑惧心理和对立情绪。 2、自卑感心理型 自卑感心理型的后进生主要表现为对自己缺乏正确的认识 ,在交往和学习中缺 乏自信 ,总觉得自己不足的地方太多 ,优势太少 ,失去交往的勇气和信心。有的学生由 于基础知识不牢或其它原因耽误功课 ,学习遇到困难 , 自己也下了功夫 ,仍不能解决 ,便 对自己的能力产生怀疑 ,逐渐丧失了交往和学习的信心和勇气 ,总认为自己天资不如 别的同学 ,好象比别的同学矮了半截。有些家长 “望子成龙 ”心切 ,但教育方法简单粗 暴 ,发现学生考试分数低便总是拳脚相加 ,恶语相伴 ,体罚与心灵创伤使学生自信心消 失 ,自尊心毁灭 , 自暴自弃 ; 3、自由散漫型 这类学生表现为交往、学习和生活的过程中 ,采取不负责任的态度 ,只是按照自 己的意愿 ,随着自己情绪的变化来交往、学习和生活。有的家庭离异 ,父母双方谁也 不理睬孩子 ,孩子没有合法的抚养人和监护人 ,缺乏良好的家教 ,放任自由 ,形成了自由 散漫的个性 ;有的学生家长去外地打工赚钱 ,把孩子留在家里或交给自己的亲戚或朋 友来照看。他们也不能无时无刻帮你看着孩子 ,所以会出现无法照看 ,或者照看不周 的情况 ,这就导致学生形成散漫的个性