浅谈新时代中学生思想政治教育-文档资料.pdf

浅谈新时代中学生思想政治教育 当前，我国正处在全面建设小康社会、 加快推进社会主义 现代化的新的发展阶段。 科技进步日新月异， 综合国力竞争日趋 激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑 战和更高的要求。 出生于 20 世纪 90 年代的初中学生正处于身心 迅速发展的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时 期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。 一、新时代社会特点及“ 90 后”学生的个性特点 改革开放 30 年，经济的快速发展和持续增长，使中国由一 个资金短缺的国家转变为一个民间储蓄不断增加、 财政收人大幅 增长、外汇储备高居世界榜首、 资本积累持续提高的资金充裕型 经济体。21 世纪是中国经济充满挑战和孕育机遇的时代。 从 2009 年我国经济形势可以看到美国金融危机扩散与全球经济下行， 使 中国经济发展面临许多不利因素和不确定性， 由于全球会融危机 而引发的社会问题、 就业问题日益成为大家所关注的焦点， “奥 运火炬受阻事件”、“西藏 3?14 打砸抢烧事件”、“新疆 7?5 事件”等问题也在考验着中国人民的民族意识和爱国赤诚。 新时 代的激烈竞争要求学校培养出更多具备高素质、 高民族意识的祖 国栋梁。这也是对中学思想政治教育提出的新挑战和新要求。 作为当前中学思想政治教育的授课对象――“ 90 后”学生， 这一群体身上有着和以往学生不一样的个性特点。 一项关于“ 90 后”的社会调查表明，有六成以上的调查对 象否认不关心社会。 该调查结果所显示的最鲜明的特点是“富于 个性与创造力”，但缺乏对他人的理解，同时“ 90 后”也是充 满自信的一代人。“ 90 后”的生活环境相对前几代优越许多， 没有经历过历史和政治上的动荡，也没有经历过大的经济波动。 “90 后”的大部分都是独生子女，除父母外，亲情观相对淡薄， 在这样的生长环境里， 有相当一部分人比前几代人来说， 更显得 有些孤僻。“ 90 后”对新事物的接受能力较强，在审美观和价 值观方面也与前人有很大不同。 开展新时代的思想政治教育， 必 须研究“ 90 后”的个性特点，尊重“ 90 后”学生喜欢独立思考 等特点改革教学教育方式，促进教学质量。 二、思想政治教师应加强自身修养。做到言传身教 在 2009 年“ 5?12”汶川特大地震中，成都某学校老师为自 保性命丢下自己的学生跑到了安全地带， 并在网络上发表言论大 肆宣扬自己的选择是正确的， 这也就是引起舆论广泛关注的“范 跑跑事件”。 “范跑跑事件”让大家开始对教师这一自古以来都 是崇高的职业形象进行了拷问， 究竟是什么样的教师才是合格教 师?作为影响下一代年轻人成长的教师应该具备什么样的思想品 质? 依据中学生思想政治教育大纲要求， 中学思想政治教育旨在 帮助学生学