初中生物_植株的生长教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课堂教学展示课评价意见表 姓名 性别 男 学校 学段学科 初中生物 任教年级 七年级 教材版本 人教版 课堂教学展 示课章节题目 第三单元第二章 植株的生长 学校专家组评价意见 老师的课堂教学目的明确，体现了“以人为本”，能根据学习内容，有机体现新课标课程的“三维目标”，学生积极参与课堂活动，达到较高地深度和广度，师生互动热烈，能围绕教学内容进行多维度对话。课堂效果优秀。 学校专家组成员签字 组长：刘艳青 成员：陈爱民 董云亮 2013年 12 月 3 日 学校 意见 老师的教学展示课按正常教学计划的授课章节进行授课。课堂教学展 示课教案及学校专家组评价意见已经在校内张榜公示，符合公开公平公正的原则。 校长签字：赵喜忠 学校盖章 2013 年 12 月 3 日 教材及学情分析 1.1 本节地位和重难点 《植株的生长》选自2012年人教版义务教育教科书《生物学》七年级上册，是第三单元《生物圈中的绿色植物》，第二章《被子植物的一生》第二节的内容。  ? 存在问题：本 节课的知识内容不多，但“植株的生长”形成过程，较为复杂。许多教学工作者在教学中只是采用多媒体教学，传承知识，而学生的动手操作少，课堂中以教师为主 导，缺乏课堂积极氛围。也有少数教学采用学生自主探究实验操作，培养学生的动手操作能力，达到提高学生自主学能力目的，但所耗时间较长[1]。基于此两种情况，笔者做了调整，将部分实验交予学生提前准备。且在教材内容上增加了某些知识点（如：根生长最快的部位是根尖）的探讨与对实物的观察。 ? 1．2 学生情况分析 在学习本节课之前，学生已有的知识基础：植物体的结构层次，细胞的分裂及分生组织的特点，种子的结构与萌发，是本节课的前提与铺垫。但学生对种子萌发后生长成为植株的过程仍然模糊不清。同时，七年级学生具有一定的生活经验及实验动手操作能力，思维较活跃，好奇心强，乐于接受新鲜事物，教师应充分利用学生的这种心理，合理安排本节课的教学，引导学生实验观察，思考及解决生活中的一些问题。 1．3 教学目标 1.3.1 知识目标 1）概述根的生长与芽的发育过程。 2）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 3）说出植株生长需要无机盐的种类。 1.3．2 能力目标 1）解释植物出现的与无机盐相关的问题，并尝试解决。 2）提高自主学习能力。 1.3.3 情感目标 1）? 养成善于观察的习惯。 2）? 认同无土栽培对现代农业的重要作用。 1．4???????? 教学媒体 显微镜、CAI课件、幼苗根尖永久切片、缺素培养装置等 1．5???????? 课时安排 1课时 植株的生长 教学设计 摘要：基于课程标准的要求与本节课的重点难点，在教学过程中适当地调整了教学内容与增加了实验、实物观察等过程，以期能够积极引导学生积极思考、自主学习，要达到教学目标。 关键词：植株生长；根；芽；营养物质 ? 1 教材及学情分析 1.1 本节地位和重难点 《植株的生长》选自2012年人教版义务教育教科书《生物学》七年级上册，是第三单元《生物圈中的绿色植物》，第二章《被子植物的一生》第二节的内容。  ? 存在问题：本 节课的知识内容不多，但“植株的生长”形成过程，较为复杂。许多教学工作者在教学中只是采用多媒体教学，传承知识，而学生的动手操作少，课堂中以教师为主 导，缺乏课堂积极氛围。也有少数教学采用学生自主探究实验操作，培养学生的动手操作能力，达到提高学生自主学能力目的，但所耗时间较长[1]。基于此两种情况，笔者做了调整，将部分实验交予学生提前准备。且在教材内容上增加了某些知识点（如：根生长最快的部位是根尖）的探讨与对实物的观察。 ? 1．2 学生情况分析 在学习本节课之前，学生已有的知识基础：植物体的结构层次，细胞的分裂及分生组织的特点，种子的结构与萌发，是本节课的前提与铺垫。但学生对种子萌发后生长成为植株的过程仍然模糊不清。同时，七年级学生具有一定的生活经验及实验动手操作能力，思维较活跃，好奇心强，乐于接受新鲜事物，教师应充分利用学生的这种心理，合理安排本节课的教学，引导学生实验观察，思考及解决生活中的一些问题。 1．3 教学目标 1.3.1 知识目标 1）概述根的生长与芽的发育过程。 2）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 3）说出植株生长需要无机盐的种类。 1.3．2 能力目标 1）解释植物出现的与无机盐相关的问题，并尝试解决。 2）提高自主学习能力。 1.3.3 情感目标 1）? 养成善于观察的习惯。 2）? 认同无土栽培对现代农业的重要作用。 1