读读童谣和儿歌 教学设计.docxVIP

《读读童谣和儿歌》导读课教学设计 教材分析 我觉得培养孩子阅读是语文老师一生的责任。作为低年级的语文老师，有责任也有义务把经典的童谣带给孩子们，让童谣和儿歌成为孩子们童年美好的记忆。如何培养孩孩子从读童谣和儿歌开始做自主的阅读者呢？首先是要引导学孩子喜欢上童谣和儿歌，对教材中的童谣和儿歌交给他们各种方式去读。我们不是只教一首一首的儿歌，而是要推荐一本一本的儿歌。孩子们通过读一本本的童谣，儿歌喜欢上读书，从而自主阅读并亲近文字类的整本书。希望通过这节基础课让孩子们对童谣和儿歌产生兴趣，从而喜欢阅读童谣和儿歌的书籍，并能够尝试着去自主阅读。 教学目标 1. 激发孩子们对童谣和儿歌的兴趣，从而喜欢阅读童谣和儿歌类的书籍。 2. 孩子们能够尝试着自主阅读，能根据生活实际增强阅读体验。 3.在各种形式的朗读中感受童谣儿歌的节奏美、语言美以及读童谣儿歌的快乐。 教学重点 激发孩子们对童谣和儿歌的兴趣，从而喜欢阅读童谣和儿歌类的书籍。 教学准备：课件、要推荐的童谣或儿歌类书籍 教学过程 一、复现导入 1.这个学期，我们和大人读了好多好多的故事，还有童谣和儿歌，这三首儿歌你还记得吗？第一首是剪窗花，你们还记得我们在读这一首儿歌的时候是怎么读的吗？（指名说，打着节拍） 2.第二首是《谁会飞》这首儿歌，我们还打着节奏读吗？那怎么读呢？（一问