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掌握阅读策略 提升阅读能力 掌握阅读策略 提升阅读能力 ——“小学生语文阅读策略的研究与指导”课题结题报告 兰陵小学 王妍蓉 （执笔） “小学生语文阅读策略的研究与指导”是常州市天宁区教育学会承担的省级教育研究课 题，课题立项以来， 我们根据课题方案， 认真学习了有关教育教学理论，在三所学校开展实 验研究，取得了一定的成果，现总结汇报如下： 一、研究背景： 关于提高学生阅读能力的问题，小学语文教育工作者已探索和研究了几十年，但至今 学生的阅读能力并没有质的飞跃。 20 世纪 70 年代提出的语文教学“少、慢、差、重”的现 象还是没能得以改观。 面对这样的困境， 我们对阅读教学和阅读能力的培养进行了认真反思。 发现了两个问题： 其一，学生阅读能力的形成除了语文知识，阅读兴趣、习惯，阅读技能等以外，还包 括阅读的方法与策略。 其二，教师对阅读策略还没有充分的认识，缺乏阅读策略的指导方法，更无科学的理 论指