语文：第2课《我用残损的手掌》同步练习2（人教新课标九年级下册）.docVIP

《我用残损的手掌》同步练习 1．下列词汇中，戴望舒《我用残损的手掌》用来显示敌占区沦亡景象的有（　　） A．“灰烬” B．“奇异的芬芳” C．“那么细，那么软” D．“血和灰．阴暗” E．“没有渔船” 2．下列各句中，没有语病的一句是 （ ） A．这篇通讯是《光明日报》记者邵云环同志在贝尔格莱德已遭北约空袭，并扬言“加大轰炸力度” 的日子里写的。 B．我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读读钱钟书的《谈中国诗》或许能引你走出陌生的境地。 C．鉴于《金瓶梅词话》自身的缺陷，问世不久便被禁，只有少数批评家去研究，至今仍是不宜公开 发行的书。 D．“北京人”头盖骨化石，如果不是在“二战”中神秘失踪，它的科研价值一定会在诸多学科中得 到充分体现。 3．对下面这首新诗的赏析，不恰当的一项是 （ ） 桥 杨山 道路与道路的连接 寂寞时甘愿寂寞 渴望与等待的组合 痛苦时甘愿痛苦 默默承受重量 天天为去彼岸的祝福 大队人马从胸膛上驰过 用一支无声的歌 　　（注：杨山，现代诗人，曾任《红岩》杂志副主编） A．诗中“桥”的形象可视为作者自喻。作为文艺刊物的编辑，诗人“甘愿” 充当“大队”文学习作 者由文学之路通向成功彼岸的“桥”,成为他们“渴望与等待的组合”。“天天为去彼岸的祝福/ 用一支无声的歌”,这就是诗人的愿望。 B．“桥”的形象也是一切奉献者的形象。“默默承受重量”，甘当他人或后代 的“桥”，让他人或 后代通向幸福的彼岸，而自己，“寂寞时甘愿寂寞/痛苦时甘愿痛苦”，这正是奉献者的共同特征， 《桥》是一首奉献者的歌。 C．这首诗以桥喻人，写得朦胧．含蓄，意象有典型性，能引起读者的联想，发人思索，耐人寻味。 D．《桥》给人以人格的力量，给人以美的情操和享受，是一首思想性和艺术性相结合的好诗。 4．在横线上填写恰当的语句，构成前后连贯合理的排比句。 　　饥饿的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，________________；动乱的年代里，______________； 安定的年代里，_________________。 5．按照下面句子的格式，仿造两个句子。 有的拓荒者是天生的冒险家。他将薄田变成沃土，将沙漠变为绿洲。 ① ② 6．写出下列比喻句的含义 (1)“像恋人的柔发，婴孩手中乳。” __________________________________________________________________ （2）“那里是太阳，是春。” __________________________________________________________________ （3）“无形的手掌” __________________________________________________________________ （4）“不像牲口一样活，蝼蚁一样死” __________________________________________________________________ 7．理解下列诗句 （1）“这长白山的雪峰冷到彻骨……尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水”。 __________________________________________________________________ （2）“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”。 __________________________________________________________________ 8．诗中起修饰作用的相关词语，看看哪些是积极的．暖色调的，哪些是消极的．冷色调的，说说诗人这样写有什么表达效果。 ______________________________