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(三)计数器上的个十百
教学内容
教材第21/22 页,数字的组成。
教学目标
1、通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位
上数表示含义,会正确读、写100 以内的数。
2、通过动手操作、观察,直观体验数的意义,数的读、写法的
过程方法。
3、在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作
学习的习惯。
4、学习方式:动手操作,自主合作交流探究。
重点、难点
重点
通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数
表示含义,会正确读、写100 以内的数。
难点
在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习
的习惯。
教学准备
教师准备、学生准备:每人一个计数器,(学具)幻灯片(分片)
数位、数字卡片。
教学过程
一、兴趣导入
师:出示计数器 同学们你们认识这是什么学具吗? (生如果不
认识,师直接点出,这是计数器,是用来学习数用的。
设计意图:激发学生强烈的学习欲望。
二、认识计数器
1、认识计数器上的数位。 幻灯片出示。 同学们,从右边数第
一位、第二位、第三位分别是各位、十位、百位。
2、拨数,写数、读数。
(1) 教师说数学生拨。在计数器的十位上拨 2,个位上拨4。
这个数读作多少?该怎样写出来?你们试着拨一拨、说一说。你是怎
么知道的?
设计意图:通过自己利用计数器拨数、读数、写数等多种形式调
动学生的多种感官参与学习活动,使学生对数的写法、读法以及
(2)写法及数表示的意义: 十位上是 2,就在十位上写2,表
示2 个十。个位上是4,就在个位上写4,表示4 个一。读作二十四。
板书24。
同桌同学互相说一说24 中2 和4 各表示什么?
3、出示图片(试一试)照样子拨珠再写数,并读出来重点引导:
第2 个计数器,个位上没珠,怎么办?写几表示 引导学生归纳写
数的方法。 计数器的十位上是几就在十位上写几,计数器的个位上
是几就在个位上写几。
巩固新知:
教材21.22 页,做一做。巩固所学知识。
达标反馈:
1、写出下列各数。
二十五 四十八 七十三 九十一
2、读出下列各数。
28 37 65 84 92
3、56 个位上的数是( ),十位上的数是( )。
4、一个数个位上的数是5,十位上的数是3,这个数是( )。
5、一个数个位上的数是6,十位上的数是8,这个数是( )。
答案: 1. 25 48 73 91
2. 二十八 三十七 六十五 八十四 九十二
3. 6 、 5
4. 35
5. 86
课堂小结
通过今天这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?有哪些收
获,还有什么不懂的问题?
设计意图:让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,
使学生学会总结知识,深化知识,把所学知识变成自己内在的东西。
讲出还不懂的问题,可以发现教学活动中的不足之处,为今后改进学
习方法找到依据
布置作业
1、看图写出数字
2、计数器上,从右边数起 ,第一位是( )位,第二
位是( )位,第三位是( )位。
3、最大的两位数是( ),最小的两位数是( )。
答案: 1. 40 、 54 、 3 、 5 、 35
2. 个 、十 、百
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