物理：八年级下册 第七章 第二节 弹力 力的测量（第3课时）课件 （北师大版）.ppt

* * 弹力 力的测量 一木箱放在地上，对地面的压力为100N ，画出它的力的图示，力的示意图 练习 力的作用效果是什么？ 1.力可以改变物体的形状（发生形变） 2.力可以改变物体的运动状态。 用力作用在气球和橡皮泥上，观察他们的共同点和不同点 1、形变 （有弹性限度） 2）塑性形变： 撤去外力后不能恢复原状的形变 1）弹性形变： 撤去外力后能恢复原状的形变 手压弹簧 手拉弹簧 手的感觉（为什么） 2.弹力：物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力叫弹力 1）弹力产生的条件： 相互接触 发生弹性形变 例子 书放在桌面上 书对桌面： 桌面对书： 压力 支持力 提出问题 书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？ 桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？ 分析 书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力 桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力 拉力、推力、压力、支持力等都是弹力。 2）弹力的方向与形变的方向相反！ 作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大，产生的弹力也就越大。 3）弹力的大小与形变量有关，在弹性限度内，形变量越大，弹力越大 生活中在哪儿应用到了弹力？ 想一想 生活中在哪儿应用到了弹力？ 想一想 生活中在哪儿应用到了弹力？ 想一想 例1 下列结果不是由弹力产生的是（ ） A、撑竿跳高运动员跃过横杆 B、装有弹簧的门被推开，放手后自动关上 C、玩具弹簧手枪将“子弹”射出 D、手中的石块释放后会下落 例2 关于弹力说法不正确的是（ ） A.发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用 B.平时所说的压力、支持力、拉力，就其力的性质而言都是弹力 C.在一定范围内，同一物体发生的弹性形变越大，弹力就越大 D.两个物体不接触也有可能产生弹力 D D 看一看 这里有好多不同用途、不同形状的测力计哦！ 2）原理： 在弹性限度内，弹簧伸长的长度与受到的拉力成正比 3）构造： 1）用途： 测量力的大小 3.力的测量-----弹簧测力计 提环 刻度板 4）探究:弹簧测力计的使用 （1）观察： 量程、分度值 （2）检查： 指针是否指在零点 弹簧是否灵活 使用弹簧测力计时，如何读数？ （3）读数 1.6N 3.5N “三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零。 (2)被测力的大小不能超出量程。 (3) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。 弹簧测力计的使用方法 弹簧测力计的使用方法 (4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。 (5)读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。视线必须与刻度面垂直。 例3 使用弹簧测力计时，下面必须注意的几点中不正确的是（ ） A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B、使用前必须检查指针是否指零 C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D、加在弹簧测力计上的力不得超过它的量程 例4 如图所示，甲图中弹簧测力计的量程是 N， 它的分度值是 N。乙图中表示测 拉力的情况， 此拉力的大小为 N。 A 5 0.2 3 4.相互作用的力---作用力和反作用力 实验 关系：大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在两个物体上。 例5 下列各组力中，不属于相互作用力的是（ ） A.走路时，脚给地往后的力和地给脚向前的力 B.游泳时，手给水向后的力和水给手向前的力 C.鸟飞行时翅膀给空气的力和空气给翅膀的力 D.静止在桌面上的苹果受到的桌面的支持力和地球对它的吸引力 D