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平行线的判定和性质 直线平行的条件 知识精点 通过本节的学习，要了解两条直线被第三条直线所截形成的同位角、内错 角、同旁内角的定义，掌握平行线的识别方法，理解由角的关系得到两条直线 的平行关系. 本节的主要概念： 1同位角、内错角、同旁内角的概念一一两条直线被第三条直线所截，构 成八个角，俗称“三线八角” ?其中分别在两条直线的同一侧，并且在第三条直 线的同旁的一对角叫同位角；在两条直线之间?但分别在第三条直线的两旁的 一对角叫内错角?在两条直线之间，并且在第三条直线的同旁的一对角，叫同 旁内角. 2?平行线的判定方法： 方法1同位角相等，两直线平行； 方法2:内错角相等，两直线平行. 方法3:同旁内角互补，两直线平行. 重、难、疑点： 重点：同位角、内错角、同旁内角的定义及平行线的判定方法. 难点：1同位角、内错角、同旁内角的正确识别； 平行线判定方法的运用. 疑点：1.在不同的图形中，识别同位角、内错角、同旁内角容易出现混 淆; 2?平行线的判定与性质在运用过程中易出现错误. 典例精讲 例1根据右图，回答下列问题： 由/C=Z 1,可以判断哪两条直线平行？说明理由? 由/仁/ 2,可以判断哪两条直线平行？说明理由？ 0，可以判断哪两条直线平行？说明理由? 0 ，可以判断哪两条直线平行？说明理由? 举一反三(贵阳市中考题)如图，已知同一平面内的直线 11、12、13，如 果11 12,12 13，那么11与13的位置关系是 () A ?平行 1 ?2 C.垂直D .以上全不对 C.垂直 D .以上全不对 例2如图，写出所有能够推得直线 AB // CD的条件. 举一反三 如图，直线c与a、b相交，形成/ 1、/ 2、…、/8，请你填上 适合的一个条件： 使得a/ b. 例3 （黄冈市中考题）如图，已知/ 仁/ 2,问：再添加什么条件可使 AB 举一反三 如图，已知/ C=100°,若增加一个条件，使得AB // CD，试写出 所有符合要求的条件. 例4如图，已知点 0在直线AB 上, OF平分/ BOC，OE平分/ AOC，CF 丄OF于点F,求证：FC// 0E. CD 丄 DA CD 丄 DA , DA 丄AB，/ 1 = Z 2,求证: DF // AE . 例5 一个裁缝师傅随意地剪了一块六边形的布料，如图所示，经测量他发现/ ABC、/ BCD、/ CDE三角之和等于360 °,他然后就说布料的两个边AB 举一反三 如图，已知/ B+ / E+ / D=360°，求证：AB // CD . ED E D 知识网络 同K角 F?门汽刊龙方迭1 怖交线屮的角j—: 内错角 平行线判定力?泯2 __1 同旁内ft 平行线判泄方怯3 学法点津 识别同位角、内错角、同旁内角是本节的重点之一，掌握这项技能，首 先要牢记“三线八角”的基本特征，抓住同位角、内错角、同旁内角的特征，找 出哪条直线是截线，哪两条直线是被截直线，再得出正确的判断.同时，要善 于用比较法来理解三种角的特征，培养自己在较复杂的图形中识别三种角的能 力. 2?在学习平行线的三种判定方法时，要结合实际条件，观察图形，通过同 学间的合作、交流，将方法1、2、3融合贯通，培养自己会根据实际情况灵活 选用判定方法的能力. 强化练习 1 ?具有下列关系的两角中，一定有公共顶点的是 ()? A ?互为余角 B.同位角 C.邻补角 D ?内错角 已知a，b，c是同一平面内的三条直线，下列说法不正确的是 (). A .若a丄b， b± c，贝U a丄c 若 a丄b， b// c，贝U a丄c 若 a/ b， b/ c，贝U a / c 若 a丄b， b±c，贝U a / c 如图5-2-11，由A测B的方向是 (). A .南偏东30° 南偏东60° 北偏西30° 北偏西60° 一辆汽车在公路上行驶，两次拐弯后，仍按原来的方向行驶，那么两次 拐弯的角度可能是 (). A .先右转50 °,再右转40 ° 先左转50°，再左转40° 先右转50°，再左转130° 先右转50°，再左转50° 如图5-2-12,直线I截直线a，b，得到8个角，其中(1)对顶角有 对，它们是 (2)邻补角有 对，它们是 (3)同位角有 对，它们是 (4)内错角有 对，它们是 (5)同旁内角有 对，它们是  TOC \o 1-5 \h \z 线a外一点P,与已知直线a平行的直线有且只有 . 如图5-2-13所示，长方体ABCD — A B CD中与棱AB平行的棱有 ，它们是 . 如图 5-2-14,若/ 仁/2,则 // 若/ 3= /4, 则 // 若/ 5=7 6,则 // 若/ 7= / 8,则 / 若7 BAD+ 7 ABC=180。，贝U // 若7 AB