【冀教版】一年级数学上册教案：3.1数数和估计数量.pdfVIP

（一）数数和估计数量 教学内容 教材第14--17 页，数数和估计数量。 教学目标 1.经历由数实物的个数到口头数数的过程，感受100 的数量是多 少。能够正确数练的数100 以内的数。 2.经历估计数量多少和用不同方法数的过程。 3.能用不同的方法数数，培养学生的估计意识和习惯。 4.积极参与数学活动，活儿成功的学习体验，增强学习数学的自 信心。 重点、难点 重点 能够正确数练的数100 以内的数，能用不同的方法数数。 难点 培养学生的估计意识和习惯。 教学准备 教师准备：扣子、花生 学生准备：扣子、花生 教学过程 （一）谈话导入 1.数扣子 师：孩子们，您的衣服上都有扣子吗？ 生：有 师：服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服，每天每人钉1 袋，大约 100 个，应该怎么分？同学们帮师傅分一分好吗？ 同组同 学议论议论。 哪组想出了比较好的方法说给大家听一听。 (二)探索新知 小组汇报： 1、先抓一把扣子，数数看有多少个，如有50 个， 那么两把大约就是100 个。每个工人分给两把。 2、还可以数出100 个扣子有多重，再用秤称一称重量，分给工人们。 师：同学们想的非常好。这节课我们就数扣子。板书“数一数” 设计意图：目的是让学生了解我们的生活离不开数学。让学生帮 师傅分扣子，能够激发学生的学习兴趣。 师：数扣子（或花生） 按照同学们说的，我们先帮师傅数一数 扣子。好吗？ 比一比谁数的又快又好！ 生：陆续完成此项任务？ 师：我发现有的同学数的特别快谁能和大家分享一下你是怎么 数的呢？ 生：老师我是2 个2 个数的 我是5 个5 个数的 我是10 个10 个数的 师：同学们真棒！找到了数数的简便方法，那么现在你可以选 择一种喜欢的简便方法，看看能不能比刚才数的快。 生：比刚才快了！ 师：现在用你的手去抓一把扣子，看看你一直手能抓多少个扣 子？ 生：50 个！ 师：那么两只手大概能抓多少个扣子呢？请你估计一下吧。 设计意图： 让学生数，学生可以一个一个的数，也可以5 个5 个的数，还可以10 个10 个的数（不让学生用线穿扣子）学生可以动 脑去思考怎样数简单就怎样数，不限制学生数数的方法。 师小结：：我们在数数的时候可以1 个1 个的数，2 个2 个的数， 5 个5 个的数，10 个10 个的数。 巩固新知：完成课本15 页练习 小组学习：估计一把有多少扣子（或黄豆） 同学们你们先抓一 把扣子，先估计一下有多少个，再数一数向小组汇报。 师：哪个小组汇报你们估计的数和数出来的数各是多少？ 师：把扣子放回去 再把抓一把扣子估计一下有多少个，然后再 数一数。 在小组说一说。 设计意图： 让学生抓两次进行估计个数、目的是激发主动探索 的欲望，培养学生有根据地进行估计。 达标反馈 习题;1 （一）基础训练 【口算】 14－9= 15－8= 16－7= 18－9= 11－2= 12－3= 15－6= 11－5= 2.在日常生活中哪里见过100 以内的数？ 3.用不同方法数100 以内的数。（一个一个的数、两个两个的数、 五个五个的数） 4.29、39、49、59…………后该数几十呢？ 5.估计本校一年级大概有多少学生。 答案：1. 57 9 7 99 9 6 2 .门牌号、公交站牌、菜单价格等 3.1.2.3.4.5.6.7100 2.4.6.8.10100 4.200 人 课堂小结 通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收 获，还有什么不懂的问题？ 设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想， 使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。 讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学