小学生酸的和甜的教案.docx

小学生酸的和甜的教案 本文属于连环画故事，教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理是本课的宗旨。一起看看小学生酸的和甜的教案!欢迎查阅! 小学生酸的和甜的教案1 教学目标 1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 3、懂得做事要亲自尝试的道理。 教学安排 第一课时：整体感知课文内容，认识我会认的生字，朗读感悟47自然段，写好反犬旁的生字。 第二课时：复习巩固生字词，有感情朗读课文，分角色表演课文。 教学准备 1、多媒体课件(包括8幅连环画，生字词和有关句子，课后读读比比的两组句子及相关练习等。) 2、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。 教学过程 第一课时 一、看图编故事，激趣揭题 1、同学们，老师这里有几幅连环画，你能给它编个故事吗?(出示8幅连环画，请学生用1、2句话说说每幅图的内容。) 2、有位小朋友，根据连环画也编了个故事(出示课题)，题目是(学生齐读课题)，他是怎么写的呢?请打开课本74页，听老师来读故事。 3、你觉得这个故事有趣吗?就让我们一起来学习这个故事吧。 这是一篇连环画式的课文，在学习课文之前，让学生看图编故事，自己感知内容，有助于对课文的感悟。 二、整体感知，识记生字 1、请同学们自己来读课文，要求： A、读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。 B、同时想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么? 2、让我们一起来交流交流： A、(出示生字词)谁来当当火车头?(及时正音)： 酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说 B、让我们一起来读一读(三遍) C、(出示句子)下面的句子你会读吗?请试一试。 狐狸指着架子上的葡萄，说：这葡萄是酸的，不能吃。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢? D、你喜欢哪一句，能读给大家听吗?(请不同程度的学生来读) 由词至句，为学生提供语境，丰富语言实践活动的形式。 3、现在，谁能告诉老师，故事中出现了哪几种小动物?(板书)你喜欢谁?(多问几个) 4、哦，看来大家都挺喜欢小猴子的，找一找，课文哪几个自然段是写小猴子的?(47)下面，我们就来学习这部分内容。 三、朗读感悟，相互交流 1、你喜欢小猴子的什么呢?请自己读读这部分内容，边读边想，并从故事中找到有关的依据。 学生朗读后，交流讨论，教师归纳板书。(板书：聪明) 2、你从哪里看出小猴子是聪明的?在课文里找一找，读给大家听。(小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话) 1)小组里交流读，班里指名读。 2)(出示句子：小猴子又问小松鼠：你尝过吗?)这里的又是什么意思?小猴子为什么两次提出这样的疑问?书上是怎样写的?请找找小兔子的话。(同桌互读) 3)我们来读一读。你能给连忙找一个好朋友吗?小兔子为什么要连忙说?请找出文中的原句读读。(出示句子)： 小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 你喜欢哪一句，为什么?你能读出小猴子迫不及待的语气吗? 3、刚才，小朋友说小兔子没吃过，可小松鼠说葡萄酸得很，小松鼠吃过吗?你怎么知道?你能来表演一下吗? 4、哦，原来小兔子和小松鼠都没吃过，就说葡萄是酸的，轻易相信别人的话，不敢去尝试了。现在，你们知道小猴子聪明在哪里了吗?(出示：平时，我们做事要亲自去体验，去尝试，不要光听别人的话。) 5、出示句子：1)小猴子吃起葡萄来。 2)小猴子大口大口地吃起葡萄来。 聪明的小猴子吃到了葡萄，这两句话你喜欢哪一句?读一读。 出示练习：1)小柳树笑了。 2)小柳树()笑了。 1)丁丁关上窗户。 2)丁丁()关上窗户。 对教学内容进行延伸，尊重学生的个体差异，为学生提供语言学习实践应用的机会。 四、感情朗读，合作表演 现在，让我们把47自然段的内容来读一读，演一演。(分角色读，表演读，为三位小朋友戴上头饰。) 五、课堂小结 这葡萄究竟是酸的还是甜的?甜的结论是怎么得出来的?酸的呢? 明明是甜的，狐狸为什么硬说是酸的呢?我们下节课再来学习。 六、指导书写 1、篇课文共有8个我会写的字，这节课我们来学三个(出示：猴、狐、狸)，谁来读? 2、你发现这几个字有什么共同点? 3、指导范写反犬旁。 4、想想办法，你怎样记住这几个字? 5、教师范写，注意提示猴的右边部分不要写成候。 6、学生练写，教师巡视指导。 第二课时 一、复习检查 二、书写指导 三、朗读感悟 1、读第一段，说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的? 2、指名读读狐狸的话，指导学生读出狐狸酸酸的语气。 3、读第一自然段。 4、分角色朗读课文。 5、复述故事。先自己看图复述故事，再上台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。