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浅谈中西方艺术教育的本质差异论文 浅谈中西方艺术教育的本质差异全文如下： [摘要] 本文从中西方教育理论课程目的性和本质性的差异，左脑型的思辨、批评培养等方面阐述了东西方艺术教育本质的差异。 [关键词] 教育;创意;左脑型;批评 在所有的西方艺术和设计教育中，“批评”是作为非常重要的课程提出的，这个课程的核心是批判、分析能力的培养，基础是对艺术、设计的了解和认识。有些艺术院校对理论课程要求得比较突出，包括美学、本体论、语义学、现象学，也突出工作室实践，是培养观察能力的工作室。这些课程在越来越多艺术院校中开设。目的性很明确，就是要提高学生的创意思维能力。简单一点说创意思维的培养包括两方面：史论方面的大幅度提高和强调，具体设计课程中导师的引导;而解决问题能力、创造能力的提高，则是在设计创作课程中由导师引导形成的。因而，设计专业课程、设计理论课程在西方的艺术学院中地位是势均力敌、同等重要的，而在中国众多的设计学院里，设计专业课非常突出，而理论课可有可无。西方艺术教育没有固定的课程模式，有很大的自由度，重点在于培养学生的创意思维、创作能力，在设计类中，则在这个基础上加大培养学生观察问题的敏感性、解决问题的能力。 西方纯艺术早已经取消了绘画训练、造型训练，是一种纯粹的思辨训练。所谓“fine art”，就是思辨训练而已，作品本身不重要。这一发展是西方艺