小学生良好行为习惯的培养.pdfVIP

小学生良好行为习惯的培养 孩子从呱呱落地开始，就开始感知这个世界，从母亲 的怀抱到玩耍嬉戏，孩子一直在通过自己的视觉、听觉、味 觉来感知新的事物，从幼儿园步入小学，孩子从简单的事物 感觉逐步演化成心理感知和思想感知。 ”人非生而知之者， 孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。师者，所以 传道授业解惑者也。 |而如何解惑是每一个教师一直关注的问 题。小学是孩子思想感知的第一次转化，小学教育对于孩子 今后的世界观、价值观的形成具有极大的意义与必要性，马 克思曾说过“人创造环境，同样环境也创造人” 。 行为是人的心理、意识参与外部活动时其外部表现的组 合。心理、意识是行为的内部基础，活动、行动是行为的外 部载体，行为是心理、意识、活动、行动的表现与结果。统 观现状，小学生出现了心理异常现象，应给予积极的心理矫 正。但更重要的是小学生的心理健康教育必须坚持预防为 主，矫治为辅，很多已经出现的心理异常现象，都是可以通 过早期预防而避免，因此采取有效的措施，做好心理健康的 教育工作，才能更好地