师德师风自检自查报告.pdf

师德师风自检自查报告 百年大计 , 教育为本 . 教师肩负着为国家培养后备人材的神圣职 责。教师作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学 生要有慈母般的爱心，为了培育自己高尚的师德，塑造良好形象， 必须以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历 史赋予我们的神圣使命。作为学生成长的指导者和引路人，教师的 一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此， 师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。 一、存在的不足 1．爱岗敬业，教书育人方面 教师责任心不够强，这主要表现在教师心情不是太好的时候， 自己的行为有点受情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中 去。 2．热爱学生，和谐发展方面 教育学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生的身心造 成了不良的影响。课后对差生的辅导不到位。 3．注重小节，修炼人格方面 教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着 一种潜移默化的影响作用。 二、存在问题的原因 究其原因， 主要有： 对此类问题认识不够， 轻视政治理论学习、 缺乏理想信念、不注意产生问题后的影响，有麻痹思想在里面。 三、改进措施 1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新， 在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师 最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福 感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 2. 热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建 立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的 爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、 无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教 育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”， 从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 3. 以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力 主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己 要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美 德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的 人。 4. 终身学习、不断进取是师德的升华 在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处 于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以， 时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终 身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 教师作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学 生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己 的知识，做一个学生喜爱的老师仍是教师努力的目标。 师德师风自查小结 通过学校组织的各种形式的学习，我校进行了师德师风方面 的自查工作，深入反思。 . 切实贯彻学校师德师风建设工作，先 后组织教师学习了马列主义毛泽东思想和邓小平理论， 用总书记 三个代表 的重要思想武装自己的头脑；认真学习《义务教育 法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法 规；严格按照 有事业心、有责任心、有上进心 、 爱校、爱岗、 爱生 、 团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取 的要求去 规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要 求，耐心教导； 对待同事做到： 团结协作、 互相尊重、 友好相处； 对待家长做到： 主动协调， 积极沟通； 对待自己做到： 严于律已、 以身作则、为人师表。 在整改过程中，撰写了师德心得体会、学习阶段总结，在 学习中坚持理论实际的学风， 做到学以致用， 以理论来指导自己 工作的实际。并认真对照自己的言行，进行深入的自查自纠，从