小学语文二年级下册第五单元教案.doc

小学语文四册教学设计 课题 17、古诗两首 教学时数 教学 目标 1、认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。 2、正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。 3、能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。 4、激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。 5、能查阅并初步使用有关资料。 教学 重难点 1、想象《望庐山瀑布》的景象，揣摩诗意。 2、想象理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 2、理解“含”的意思。 教具 准备 多媒体课件2、 要求学生回家搜集李白、杜甫的资料。预习课文 教 学 过 程 第一课时 一、导入 1、小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听？今天我们学习两首新的古诗。（齐读课题） 2、通过预习，你们知道这两首古诗的作者是（李白、杜甫）。你们对李白、杜甫有哪些了解？ 二、学习《望庐山瀑布》 1、借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学。 2、同桌互读生字、诗歌，要求：字音准确、读得流利。 3、出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小老师教读。 4、开火车读生字。 5、你们发现这四个生字有什么特点？ 6、抽生读诗，其他生评议。要求：字音准确，读得流利。 7、齐读诗，想想：庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？ 8、借助图画和自己的想象，小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指导。 （第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。第三、四句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的雄伟气势。 ） 9、小组代表交流理解了的诗句意思。 10、质疑，提出没理解的词。释疑。 如：生——升腾、升起。 川——河流。 紫烟——紫色的云雾。 疑——可能、好象。 11、理解了诗意后，你有何感受？带着自己的感受读读这首诗。（配乐） 12、抽生读，评议。比赛读。齐读。 13、练习背诵。 三、学习《绝句》 1、自读诗，把生字多读几遍。 2、出示生字卡，小老师教读。 3、开火车读。 4、同桌检测读。 5、抽生读诗。要求：字音准确，读得流利。 6、齐读。 7、选用自己喜欢的方式自学诗。（可读一读，画一画，说一说，唱一唱等。） 8、交流自学情况。 （我通过读，知道了第一、二句，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”写春光明媚，一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景，据说，这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。第三、四句，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”写诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑。而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船。这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停泊在门前江中。） （我通过画明白了《绝句》这首诗描绘了一幅明丽的田野风光，表达了诗人安适愉快的心情。） 9、抽生读、唱、说、画，评议谁学得最好？ 10、带着自己的感受读读这首诗。（配乐） 11、齐朗诵 12、练习背诵。 四、拓展训练 1、背两首古诗 2、回家搜集古诗，背一背。 第二课时 一、复习 1、背诵古诗 2、向同学推荐自己搜集的古诗 二、写字教学 1、认读要写的字。 注意：窗、岭、鸣、银、泊的读音。 2、说说你记住了哪个生字？怎么记的？ 3、扩词练习。（吴字除外） 4、自己观察这些字在田字格里的位置，看看左右结构的字、上下结构的字、上中下、左中右结构的字分别有哪些？写的时候这些字该怎样摆才美观？ 5、自己把生字描一描。你发现写哪些字要小心？ 6、你们觉得自己哪个字写得漂亮，就到黑板上来写一写，并说说怎样写好的？ 7、自己写，每个生字写两个。师巡视 8、同学之间互相评议所写的字。 9、完成我会填的作业。读一读。 三、作业： 1、每个生字各写三个，各组两个词。 2、能默写本课诗的就默写。 板书：古诗两首 备注 复习巩固前面学的古诗 媒体出示作者资料 庐和炉相似，字音相同，都有户字，偏旁不同。瀑与水有关，是三点水，右边是暴字。 先让学生自己说说 课件出示 采用多种形式指导学生朗读 提醒学生注意：岭是边音、后鼻韵、三声 结合学生对时局的理解交流，媒体出示诗意 朗读是诗歌教学的重点 引导学生注意：如：含字上面是今字，不要写成令字；而岭字右边是令字，不是今字。银字右边顶上不要多写一点。泊字的白要写得瘦长一些，流字也不要忘记写右边的一点。柳字不要忘写中间的一撇。 教 学 反 思 小学语文四册教学设计 课题 18雷、雨 教学时数 二 教学 目标 1、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界出现的不同景象特点，激发学生观