小学数学二年级上册课后服务课后托管教案（附托管计划及托管总结）.docxVIP

PAGE PAGE 2 课后托管服务教案 （ 学年 学期） 学 校: 年 级: 科 目: 教 师: 学校印制 课后托管服务计划 一、课后服务指导思想： 以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识为目标，树立不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。本学期数学课后服务将面向全体学生，关注学生的全面发展。 二、课后服务总体措施： 1、通过课后服务，帮助学生认识学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。在课后服务活动中，向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习的主动性和积极性。 2、在课后服务中，帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的。在数学课后服务中还要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正的学好数学。由于学困生对数学学习缺乏良好的学习态度和科学的学习方法，虽能比较准确地掌握基础知识和基本理论了，但新旧知识总是零乱的，孤立的贮存在头脑中，出现知识点不分主次、不知该用哪一个的现象或产生没学过的念头。为了避免学困生进行过多的盲目的思考，消除学困生由于多次无效的思维所造成的倦怠情绪，通过课后服务，要注重对学生进行启发，细心引导，抓住新旧知识的相关点，由浅入深，由表及里的讲解，让学困生能充分利用已有的知识去思考，去判断推理。在深入浅出的分析中，不仅使学生达到解疑的目的，而且还能让学困生把已有的知识形成网络，融汇贯通。通过一定量的训练，培养他们运用类比、归纳、总结等基本的数学方法，把所学的知识分门别类，联成一个整体，用知识的内在联系促进差生去掌握和学习数学。 3、在课后服务中，通过个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通过对差生进行恰如其分的分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。 4、在课后服务中，以表扬和鼓励为主，建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受到教师的关心以及殷切的希望。 此外，在在课后服务过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当回答正确时及时给予表扬和鼓励；如果答错也不应加以指责，而应帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。在课后服务形式上开展抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动，使学生在学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣。同时教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高课后服务效果。 四、课后服务流程： 1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。 2、知识整理：教师引导学生整理当天学习笔记，形成知识体系。 3、巩固加深：学生通过完成“课后练习”，《优质课堂》练习册，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。 4、能力提升：在教师的引导下，学生通过易错题训练，进一步提升观察能力、动手能力、应用能力，激发学生的学习热情。 五、评价安排 通过课后辅导中的课堂观察，学习笔记，课后作业及易错题训练等方式进行评价，注重对学生是否积极主动地参与数学课后辅导活动进行评价，注重对学生进行发现问题和解决问题能力的评价。关注他们在数学课后服务活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 第1次课后托管服务教案 一、课后服务时间：2021年9月2日 二、课后服务对象：二年级5班学生 三、课后服务地点：二年级5班教室 四、课后服务内容： 1、基础复习： 在教师的观察和引导下，学生回顾一年级所学内容，掌握基本的加法和减法等基本知识。 2、知识整理： 教师引导学生整理加法和减法的基本方法。 3