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人口地理分界线_地理教学中的人口与环境教育论文 人口膨胀、环境恶化是当今世界困扰全人类的两大难题，随着经济的发展和人口的增多，其严重性日益突出。加强对学生的人口与环境教育是摆在我们每一个地理教育工作者面前的一个值得深入探讨的问题。在十几年的教学实践中，我认为在人口的地理教学中，应该对学生进行以下三方面的教育： 一、用数字唤起学生的忧患意识 如在讲我国的土地资源时，我们应该既讲优势又讲存在的问题，让学生清醒地认识到，我国的土地资源遭受到惊人的破坏。1981年与1957年比较，我国耕地净减少149500km2，是世界上减少耕地最多的国家之一。由于滥伐森林，土地失去大面积森林的保护，目前我国的水土流失面积已达1.5×106km2。水土流失给国家经济造成巨大损失。据测定，仅黄土高原每年因水土流失带走的氮磷钾约4×107吨。建国40多年来，我国沙漠面积增加了约2×105km2，即土地荒漠化以每年6670km2的速度增大而居世界之首。当前人类的环境日趋恶化，如不及时控制，人类的生存将会受到严重的威胁。 严峻的现实，触目惊心的数字，唤起了学生的忧患意识，使大家意识到我们再也不能坐等灾难临头、生灵涂炭，必须立即行动起来，保护、治理生态环境。 二、合理地利用自然，科学地改造自然 人类与其生态环境是相互依存、相互制约的。一方面人类必须依赖于环境而生存，必