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计算机在数学里的应用论文 摘 要：传统的数学教学模式教学方法枯燥、教学手段单一，不易引起学生的学习兴趣。数学作为高中教育的基础学科，同时也是一门必修课，对培养学生的逻辑思维能力起着至关重要的作用。近年来，随着计算机技术在高职数学教学中的广泛应用，为高职数学教学带来了新的生机，但也同时带来了不少的新问题。如何利用计算机技术应用的优势，改善其缺陷，以更好地为高职数学教学所服务，成为当代高职数学教学的工作重点。 关键词：计算机技术;高职;数学教学;教学媒体 中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 2021 09-0000-02 1 前言 近年来，我国计算机信息技术得到了迅速发展，信息技术给人们的生活中涉及到的各个方面都产生了举足轻重的影响，因此，计算机技术在教学中的应用成为新时期教学的必然要求，应用以计算机为基础的现代化教学模式可有效提高教师的教学水平，真正意义上实现素质教育。据了解，真正在课堂上使用计算机进行辅助教学的教师却很少，许多教室中的计算机设备形同虚设。现在的时代是信息网络化的时代，计算机技术必然会对数学教育发挥其重要的作用。因此，如何利用计算机自身特有的优势来优化数学课堂的教育内容以及教育模式，实现将传统熟悉教学、计算机技术相结合的目标已成为现代化数学教育和教改的现实课题。 2 传统教学的优缺点 2.1 传统教学的优点 在传统的高职数学教学中，教师教授的所有内容均采取板书的形式，教师对于习题的逻辑推理过程清晰、直观。另外，板书内容可长时间被保留在黑板上，以为学生提供较长的时间来消化吸收。教师可自由运用表情、声音以及动作等在逻辑推理过程中尽情的发挥，可有效活跃课堂氛围，帮助学生加深对知识点的理解。教师还可以针对性地对重要的知识点部分进行进一步地解释，全程可和学生保持沟通。因此，传统的数学教学具有较好的实时性、有效性和针对性。 2.2 传统教学的缺点 高职学生基本上是职高生、中专生或者未能如愿考上理想大学的高中生，这些学生相对大学生来说数学基础较差，高等数学要求学生能够充分理解数学概念并掌握数学方法，这就对高职生造成了相当大的困难。传统的高职数学教学方法过于单一，学生只靠眼观、听写及手写方式很难掌握知识重点和难点，需要学生花费大量时间和精力通过反复练习，忽视了高职学生的特点与需求，混淆了高职学生与大学生数学教学目的，以致削弱了学生的学习兴趣。尤其对在实际应用上及其重要的优化建模和算法设计等相关内容，不能给学生进行很好地表述。教师与学生的互动和交流不够充分，大部分高职学生未能真正地参与到数学教学的活动中。 3 计算机技术在高职数学教学中的应用及优势 3.1 计算机技术在教学中的应用 3.1.1 利用计算机进行课堂演示 计算机技术将传统数学教学过程中教师在课堂上展示的各种知识信息加工成文字、图形或影像等资料，并将这些资料进行组织和处理。教师在进行课堂教学时，可以将计算机与投影连接通过数据线连接，或者在计算机网络教室中进行网络课堂的学习。这种课堂教学模式可在短时间内促使学生运用多种感官，能够有效提高学生对信息的吸收率及对知识的理解程度，可以做到短时间内比传统数学教学更高密度的知识传授，从而提高数学课堂利用率。 3.1.2 学生可通过计算机进行小组探究学习 在现代化信息网络技术环境的背景下，计算机的广泛应用以更加有利的条件进行以学生为中心的小组合作学习模式。学生可通过利用计算机技术强大的处理能力实现数学的发现学习，计算机技术所特有的动态情境能够为高职学生学习高等数学提供有力的工具与恰当的手段，使学生针对自己的学习盲区进行自主地探索与研究。高职教师也可以通过计算机网络给学生分配更多的具有探索性、考验分析与思考能力的任务，也可为学生分配小组任务，让学生通过小组讨论实现自我检查和相互进步。在小组合作学习的教学模式下，学生作为学习和研究的主体，教师更类似于学生的辅导者、帮助者。教师要设置一定的数学环境，并在环境中“埋伏”相关的数学问题，让学生自主发行问题并进行探索，给学生提供必备的工具与资源，以帮助学生解答相关问题。若小组学生经过自己的努力实在无法解答，再向教师寻求帮助，打破传统的以教师为主的教学模式，激发学生的学习主动性。 3.1.3 利用计算机建立智能题库，进行相关的作业和复习 数学的学习离不开课余题目地练习，教师可利用计算机大容量信息的特点并根据学生的实际学习情况来设置一些智能题库。所谓智能化题库就是指辅导软件系统能根据学生的答案，来检测答题者对于题目中涉及到的知识点的掌握程度，能够实现根据学生的特点智能地调节题型和题量，并能在学生给出答案后进行相关知识点的讲解，帮