《武术组合动作及小套路创编》（教案）-2021-2022学年《体育与健康》（水平二）四年级上册 人教版.docxVIP

体 育 课 教 学 设 计 学校： 年级： 四年级（水平二） 内容： 《武术—小套路》 教师： 《武术组合动作及小套路创编》教学设计 一、指导思想 本课以新课程标准为依据，以“健康第一”为指导思想，在教学中充分发挥学生的主体地位，关注学生个体差异，注重学生兴趣的培养和能力的发展，教会学生学习方法和锻炼身体的技能，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中掌握技能，获得成功。体验运动的乐趣。 二、教材分析 本节课是武术小套路的第一课时。武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，是一种强身健体，防身自卫的运动项目。也是小学体育教学内容之一，其内容丰富多彩。武术教学内容的选择具有连续性，本教材（简单的武术套路教学）是在学习武术基本功、基本动作和动作组合的基础上，重点学习套路动作。武术小套路注重动作的基础性和动作的完整性，是由步型、步法和手型、手法编成的较简单的组合套路动作，其动作特点是舒展大方、快速有力、节奏分明、转折灵活。 单元教学教师旨在提高学生的武术学练兴趣，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性，为进入下一学段学习武术奠定基础。 三、学情分析 小学四年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我，对新生事物接受能力强，对武术比较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。在教学过程中，运用比赛的教学方式激发学生的练习积极性，精讲多练，采用分组练习充分发挥体育骨干的作用。 四、学习目标 1、运动参与：通过多种练习手段，激发学生兴趣，调动学生参与的积极性。 2、运动技能：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生掌握每个动作的要领，做到路线清楚，手形、步形正确到位。 3、身体健康：通过学与练，增强学生的身体素质和武德修养，能熟练地演示全套动作 4、心理健康与社会适应：养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。 五、学习重难点 重点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。 难点：小套路创编与完整性演练。 六、教学特点 根据教材特点和学生的实际情况，在教学中充分发挥学生主体性学习，以活泼多样的形式进行教学，运用集体与分组教学的方法，充分调动学生学习的积极性主动性，让学生熟悉和初步掌握武术套路的风格和动作特点，培养学生探究、合作意识和创新能力，并在互相合作、互动交往的过程中，提高人际交往能力，同时合理运用队形的变换、口令和辅助练习手段，提高学生对动作节奏、快慢的理解；其次，运用比赛的形式，让学生体验参与的乐趣，鼓励学生相互帮助、参与评价，增强学生学习的主动性和兴趣，不断提高教学质量。 七、教学方法和手段： 在教学过程中采用自主练习与小组合作的方式进行学习，结合讲解，示范、启发、模仿、创新等教学方法激发学生学习兴趣，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分发挥学生的主体作用，以促进学生努力达到学习目标，学生学习主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨悟出动作要领，理解含义。最后通过小组展示，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 八、教学流程 课堂常规（集合整队、清点人数、师生问好、导课）→热身（热身操、武术基本功练习）→教学内容的安排→学习武术组合动作（马步架打、弓步冲拳）→教师示范、学生练习→探究合作、动作的创编与组合→武林争霸赛（分组演练创编小套路）→放松活动 教案 学习阶段：水平二 学时：一课时 执教年级：四年级 执教者： 本课内容：武术组合动作及小套路创编 教学目标： 1、运动参与：通过多种练习手段，激发学生兴趣，调动学生参与的积极性。 2、运动技能：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生掌握每个动作的要领，做到路线清楚，手形、步形正确到位。 3、身体健康：通过学与练，增强学生的身体素质和武德修养，能熟练地演示全套动作。 4、心理健康与社会适应：养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。 重点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。 难点：小套路创编与完整性演练。 课序 学习内容 教师活动 学生活动 教学组织形式和 学法要求 运动负 荷 次数 时间 开 始 部 分 5 一、课堂常规 1、集合整队、清点人数、师生问好。 2、检查着装，安 排见