小学古诗词诵读活动方案.pdf

小学古诗词诵读活动方案 一、指导思想 小学阶段是人生的黄金时期， 是文化知识和道德品质初步形成的 重要时期。中华古诗词历史源远流长， 名篇佳作篇目繁多， 美不胜收。 通过开展丰富多彩的诗词教育活动， 吟诵经典诗词及其名言佳句， 不 仅可以提高学生的记忆力、 想象力以及对语言的感悟力， 挖掘学生发 现美、欣赏美、创造美的能力，还可以增强学生的文化底蕴，陶冶情 操，完善人格， 提高人文素养。为了进一步落实新课程标准中关于弘 扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培 养良好的阅读和学习习惯。因此，经学校领导班子研究决定，本学期 在全校 1—— 6 年级学生中间开展“古诗词诵读”活动，具体实施方 案如下： 二、活动原则 1 ．面向全体的原则。活动要面向全体学生，坚持一个也不能少， 坚持全过程参与，坚持在诵读诗文的过程中提高人文素质。 2 ．数量与质量统一原则。正确处理诵读与理解的关系，不能只单 纯追求背诵数量， 也不能把古诗文诵读变成学生新的负担， 要让学生 轻松的背，愉快的记，提高学习古诗文的质量。 3 ．速度与效率统一的原则。诗文诵读，要化整为零，要做到周清 月结。 三、实施目标： 1 、通过诵读古诗文，让学生感受中华古诗文的魅力，增进对中华 优秀文化的了解， 继承和发扬传统文化中健康和向上的道德观和人生 信念。 2、通过对大量经典古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆 力，激活并发展学生的思维力。 3、培养小学生的注意力和记忆力。 4、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语 文素养。 5 、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅 力。 四、时间安排 1、利用早读课的部分时间和课前两分钟等时间，采用教师范读、 优生领读、学生齐读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟 诵 , 班主任老师要做好安排。 2 、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背 从而多用， 不增加负担， 使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件 乐事。 3、每天回家复习 5 分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛 围。 五、主要措施 1．诵读内容： 各年级语文教师根据本年级需要，从网上或《小学生古诗文诵读 80 首》和《少儿国学读本》中筛选若干首（篇），并将确定的诵读 内容及时上报学校教导处。 2 ．诵读数量： 语文老师应组织全体学生本着“每周一首诗”和两句“名人名言” 的原则自主抄写、诵读古诗文，要求参与面 100％，达标率 98％。中 低年级每周一首古诗词和两句名人名言， 高年级每周两首古诗词和两 句名人名言。 学有余力同学可天天背一首古诗词， 或增加年段背诵以 外的古诗文。 3、诵读形式 ： 结合语文阅读课， 对本班古诗词背诵进行辅导， 并让学生将当周所 吟诵的古诗词全面复习，或在班级内进行经典吟诵、演讲，分组背、 个别背、接龙背、 默背等诗文学习游戏活动，班内要定期举行古诗词 吟诵比赛，及时评选标兵。 4、通力合作 班主任要积极协调科任教师， 采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。 与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的 榜样。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文， 引导学生使用古诗文，学以致用。。 5．有力配合 配合学校开展的“读书活动”和“书香班级”建设， 让学生背诵 大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古 文化的浸润， 厚积而薄发。 语文教师要善于在教学和作文指导上灵活 恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。 6．考核与评价 建立学生诵读考核档案和星级诵读评价制度。