闻一多先生的说和做教案.doc

第 12 课 《闻一多先生的说和做》教案 教学目的 1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。 2、认识夹叙夹议的方法，表达中的抒情、描绘和议论，前后文的过渡和照应 3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。 教学重点 反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。 教学用时 两课时 教学过程 第一课时 一、 导入 解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。 二、通读课文，整体把握 这一篇文章不是人物列传，却记述了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇敬品 格，高度赞扬了他的革命精神。 （毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出： “很多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗公民党反动派 眼前站起来了。闻一多义愤填膺，横眉怒对公民党的手枪，宁愿倒下去，不愿折服。 ”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气派。具有我们民族的英雄气派，这是闻一多先生 精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充足表现出来了。文章的后半部分，着力写闻 一多先生是 “大勇的革命烈士” 。但是， 闻一多先生一世中主要身份是学者、 诗人。 因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而专注学术，不畏艰 辛，忘餐废寝， 十数年如一日， 终于在学术上取得累累硕果。 着力表现闻一多先生是 “优秀的学者” 。闻一多先生前期专注于学术，后期投身于民主运动，这反应了他对社会认识 的变化。但作为一名优秀的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是有始有终的。） 这篇文章写得十分精髓，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特点。精选的典型事例，雅致谨慎的构造，精练的诗一般的语言，精当的抒 情性议论，使这篇文章充满了动人的力量。 [(1) 构造谨慎。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说” ，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做” ，言行完全一致，表现闻先生“革命家的 方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过 渡自然。 (2) 选材精当。 作者所选材料， 讲究典型性， 能以少胜多。 对作为 “学者的方面” ，作者只选用了写作《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》三本书的情况加以表现；对作 为“革命家的方面” ，则选用起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻先生一世经历复杂，著作等身，能够记述的事好多好多。作者只从大量材料中 选用了这六件事，就已经把闻一多先生的谨慎勤苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、 澎湃执著的爱国热情、言行一致的崇高人格，都表现出来了。 (3) 精于剪裁。对材料的使 用，作者根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。比方，闻先生的研究唐诗，作者 并没有写他研读了哪些书籍， 挖掘了哪些新意等等， 而是着重写他研究的目的和态度： “他 想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史” ，“他要给我们衰微的民族开一剂救援的 文化药方” ，突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国； “目不窥园，足不下楼” ，“头 发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的勤苦精神； “一个又一个大的四方竹纸簿本，写满了密密层层的小楷， 如群蚁排衙” ，则表现出闻一多先生一丝不苟的谨慎态度。 这样的剪裁，能有力地突出中心。从详略上说，研究唐诗，写得详尽；而写作《楚辞校补》和《古典新义》两事，只用了一小段，不足一百字，强调“做”了“也没有说”的意思，表达的侧重点与前面又有不同。闻先生的“最后一次演讲”及其被害经过，是人们熟知的，作者就不再对事实经过作过多的记述，而只是反复强调“凶多吉少”的紧急局势，撷取“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描述“抬头挺胸，长须飘飘”的冷静姿态，进而突出了闻一多先生的大无畏革命精神。所有这些，都说明 了作者在材料剪裁上的深厚功力。 ] 3. 语言生动形象，精练委婉，富于感情和音乐美。  (1) 生动形象。不单描绘的语言是 形象的，表达和议论的语言也是形象的。比如“他正向古代文籍钻探”一句，本来是表达语言，无非是讲闻一多正在研究古代文籍，但作者不用“研究”一词，而精心地采用 了“钻探”，这就包含了比喻， 既形象， 含义也更丰富了。 并且句式也变成 “向 钻探” ，表达由静态变成动向，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的夸赞了。其他，如“吃尽”“消化尽” “炯炯眼光 远射 ” ，“赫但是出” “向 迈进了” “起先，小声说”“向 呼叫” “警报迭起” ，等等，都是明显的例子，表达语言和议论语言的形象 化，使文章生动，富于感染力。 (2) 精练委婉。比方一个“说”字，很普通，作者却赋