小学课题《生活化教学策略在小学语文教学中应用的研究》课题研究报告.pdfVIP

小学课题《生活化教学策略在小学语文教学中应用的研究》课题研究报告 一、课题的提出 语文来源于生活，生活彰显着语文，这是“大语文教学观”的需要，随着课程改革的深 入，教材中的生活气息愈来愈浓。但反观以往的语文教学，我们不难发现一些问题，诸如： 尽管经过许多年语文课堂上的学习，但学生却积累浅薄，阅读面狭窄；学得很苦却收获很少， 对语文课感兴趣的同学越来越少，厌学情绪较浓。学生学习语文习惯差；情感积累不够，教 者希望通过学生的独特感受，能使课文内容更丰富，激发学生的情感，但学生对课文的情感 体验往往显得苍白无力；写作积累不够，写文章时言之无物，语言贫乏，常感到没有生活， 无话可说，即使心中有所感悟，也不能用语言准确的表达出来，写出的文章显得索然无味； 整体语文综合水平不高，语文教学忽视人文性等等。究其原因，我们不难发现在教学中常有 这样的课堂：学生有思维，但无智慧；有行动，但无热情。因为老师没有把生活中鲜活的事 实引入课堂，没有让学生在学习中联系实际。表面上看，生活事实不是没有出现在教材、课 堂或作业中， 遗憾的是这种生活事实仅仅是以例证的角色出现的。 当教师为了说明某个观点、 证明某种结论，、巩固某一记忆时，生活事实才临时被拉进了课堂，而此时此刻的生活事实， 已经不是那种能给人热情、冲动、直