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(完整)五年级下册数学教学计划 (完整)五年级下册数学教学计划 PAGE / NUMPAGES (完整)五年级下册数学教学计划 五年级下册数学教课计划 五年级放学期教课计划 一、 学情剖析 上学期我教五 (1)班的数学，共有 32 人，此中男生有 16 人，女生有 16 人，在男生 16 人中，有 5 位学生属后进生， 1 个是天生眼残。在这几名后进生中有 1 名属于反响跟不上、 基础单薄，字都写不来。还有 4 名学生属于懒散型，上课不专心，课后作业不准时达成。 全班学生都来自宜那、 大歹克两个村庄， 他们的课外作业达成得不够 理想，学生的书写状况有好多不理想，上课主悦耳讲、踊跃勇敢讲话 的个性养成的不够好。 少部分学生的基础知识不够扎实， 从学生的思 维能力看，思想的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力不理想。 学习困难的学生据有 20% ，他们的特点是：数学基础知识掌握不好， 上课走神、不仔细听讲、或许说根本就听不懂上课内容，缺少学好数 学的兴趣和信心。依据每个学生的特点，要就地取材，对他们进行个 别指导，讲堂上安排一些简单的问题专供他们回答， 对有进步的学生 进行实时夸奖，建立起学习的信心，鼓舞他们好勤学习，使后进赶先 进，达到共同进步的目的。 二、教材剖析 这一册教材内容包含：察看物体（三） 、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三） 、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。 本册订正后的教材，既有原实验教材的主要特点，又表现出一些新的特点。 ．改良因数与倍数教课的编排，表现数学教课改革的新理念，培育学生的数学修养 1 / 6 五年级下册数学教课计划 本册教材的编排既注意表现 《标准》中对于因数与倍数教课与教材编排的要求，同时着重表现最近几年来相关这部分内容教课改革的经验第一，将过去教材“因数与倍数”的教课内容分别编排，安排在本册的两个单元里教课第二单元“因数与倍数”包含因数和倍数的意义， 2、5、3 的倍数的特点，质数和合数的含义等，要点是让学生认识和掌握这些重要的观点；在第四单元“分数的意义和性质”中，联合约分教课最大公因数的观点和求法， 联合通分教课最小公倍数的观点和求法其次，注意所波及的数的范围在 1 ～100 的自然数内，防止题目中的数量过大别的，在例题的安排、素材的选用、习题的设计等方面都采纳了新的举措。 ．改良熟习分数的编排，注意交流知识间的联系，增强对分数意义的理解 从本学期开始， 学生将要系统地学习分数的意义和性质、 分数的四则运算同整数、 小数知识同样， 分数知识也是小学数学教课的重要内容，是进一步学习数学和其余学科所必需的基础知识分数的观点比较难理解，计算起来也比较复杂为了便于学生理解和掌握分数， 本套教材仍旧采纳了过去教材的编排系统， 把分数区分为两个阶段教课第一段安排在三年级上册， 借助操作直观，使学生对分数有初步的熟习，固然也出现了简单的分数大小比较和同分母分数加、 减法，目的是为了帮助学生更好地理解分数的初步观点， 给学生累积一些感性知识在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上， 本册将指引学生由感性认识上涨到理性认识， 归纳出分数的意义，比较完好地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解， 从而学习并理解与分数相关的基本观点，掌握必需的约分、通分、分数与小数互化等技术，以及分数的加、减法计算在详细安排上，本套教材一方面注意表现《标准》所倡导的教课理念，供给丰富的学习素材，在学生已有知识和经验的基础上论述新的内容，给学生创建自主探究的空间。 ．供给丰富的空间与图形的教课内容，着重着手实践与自主探究，促使学生空间观点的发展 小学阶段空间与图形教课的主要目标是发展学生的空间观点， 与前几册同样，本册教材持续把促使学生空间观点的发展作为空间与图 2 / 6 五年级下册数学教课计划 形内容编排的研究要点，在教课内容方面安排了“察看物体（三） ” “长方体和正方体”“图形的运动（三） ”。 ．增强统计知识的教课，发展学生的统计观点，逐渐形成从数学的角度进行思虑问题的思想习惯 经过四年多的数学学习， 在统计与概率方面， 学生已经掌握了必定的知识，形成了必定的能力，累积了必定的经验。本册教材教课折线统计图，依据统计内容的调整， 将单式和复式折线统计图集中进行编排，这样的编排有益于学生掌握折线统计图的特点和思想， 并依据折线的变化特点对数据进行简单的剖析， 更好地认识统计在现实生活中的意义和作用，有效建构了数据剖析观点。 ．有步骤地浸透数学思想方法，培育学生数学思想能力和解决问题的能力 数学学习不单能够使学生获取参加社会生活必不行少的知识和 能力，并且还可以有效地提升学生的逻辑推理能力， 从而确立发展更高素质的基础所以，培育学生优秀的数学思想能