初中化学《化学方程式 教案》_5.docVIP

初中化学《化学方程式 教案》 l 通过实验和讨论激发学生 学习兴趣，培养学生实事求是作风及探索精神，对学生进行物质不断运动和无限可分等辨证唯物主义观点； 认识物质的可分性，逐步培养量变引起质变的辨证唯物主义观点。 教学建议 教材分析 通过上一节的 学习，学生了解了分子的概念及分子的性质，知道”分子是保持物质 化学性质的最小粒子”分子是很小的，那么它是否还可以再分呢？ 分子是否可分？前一章有关化合反应、分解反应的知识，为这一节的 学习做了铺垫，能顺利的引导学生做出正确判断--分子还可再分。 教材是以氧化汞受热分解生成汞和氧气的事实，导出氧化汞分子是由更小的粒子氧原子和汞原子构成的，并绘出了形象的示意图。将宏观知识与微观知识建立起了联系。通过示意图的展示，能使学生自然而然的得出原子的概念。为进一步说明原子的真实存在，教材以形象的描述、生动的比喻、引导读者去想象原子的大小和状态，并展示了用扫描隧道显微镜拍摄的硅原子照片，确凿证明原子也可以构成物质的事实。 原子是 化学变化中的最小粒子，在 化学反应中原子不能再分，那么用其它方法或在其它变化中是否能分呢？教材围绕这个问题讨论了原子的组成。 教法建议 人的认识过程是在实践活动中，从具体到抽象、从感性认识到理性认识。有些理论性知识由于学生缺乏与之相关的感性认识基础，造