经济政治与社会学案.docxVIP

最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 《经济政治与社会》学案（1---4） 学习课题 第一单元、透过经济现象，第一课、商品的交换和消费 班级 11机电三职 11护理1、2班 学案设计 小组（成员） 李会祖 赵桄生 学案 时数 4课时 学 习 目 标 知识 目标 1．认识商品和货币的涵义及内涵。2理解商品的基本属性。3掌握货币的基本职能，价格变化和价值的运行规律。4识记价值规律的基本作用、科学的消费观。 能力 目标 运用影响价格的因素分析商品价格的变动的情况。 培养学生正确的消费观和正常的消费心理。 启发学生探索商品经济的规律。 学习方法及 学习准备 案例教学法、设疑探究法、讲授法、事例对比法、情境教学法等。 学习重点 货币的基本职能，价格变化和价值的运行规律，价值规律的基本作用、科学的消费观。 学习难点 价格变化和价值的运行规律，价值规律的基本作用 学习过程 第一课时 知识准备（课前情境创设） 【情境导入】课件展示教师呈现素材：本地区2021年到2022年牛肉价格变动的数据统计和当地媒体对牛肉价格变动的一个分析报告；本地区2021年到2022年葱价格变动的数据。（注意素材可以自己选择，教师也可以随机举日常生活中的学生熟悉的例子，但数据一定是一个时间段的数据，而且能表现出价格围绕价值上下波动） 设置问题 1、根据提供的数据，计算这一时间段中，牛肉和葱的平均价格，回答牛肉价格为什么和葱的价格不一样？ 学生讨论回答：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2、学生可以列举自己遇到的这种情况。 【师生互动】请学生根据数据来进行计算，看看哪个小组最快计算出来，给这个小组进行加星奖励。结合学生的计算结果，教师再次设问，你们认为牛肉的价格是否有可能比葱低，葱的价格是否有可能比牛肉贵？为什么呢？请学生回答。引导提炼学生的回答：不会，我们观察这两类商品的变化，会发现商品价格忽高忽低，但都是围绕着平均价格在变化，这是因为商品的价格是价值的货币表现，价格是由价值决定的。这是不同商品价格不相同的根本原因。 二、新课知识学习与归纳。 1.教师出示课件“多种多样的商品” 学生观察后回答问题：1）商品是--------------------------------------------------------------------------------------- 2）商品是怎样产生的：-------------------------------------------------------------------------- 3）商品的基本属性是什么--------------------------------------------------------------------- 教师归纳讲述：（略） 2.货币的基本职能： 教师讲述：1）货币的产生（用课件播放让学生总结）学生总结：-------------------------------------------------------- 2）货币的本质（学生归纳后教师强调） 3）货币的职能 3疑难问题辨一辨：正方：国家发行的货币越多越好 正方：国家发行的货币少比多好 教师归纳：纸币是国家发行的，但发行的数量不是任意的，货币的发行量是以流通中所需要的货币量为限度的。 货币的发行量与流通中所需要的货币量不符会导致通货膨胀或通货紧缩。 三、巩固应用 学生进行小组抢答 “游戏”（5分钟）。 1 农民收获了2000斤粮食，其中1000斤留给自己食用，200斤送给城里的亲戚， 800斤送到农贸市场出售。其中属于商品的粮食是( )。A 1000斤自己食用的B 200斤送给亲戚的C 800斤送农贸市场出售的D 自己食用和送亲戚的2 废品收购站收购的旧报纸( )。A 有使用价值，没有价值B 既有使用价值，又有价值C 有价值，没有使用价值D 既没有使用价值，又没有价值3 关于货币的观点错误的是( )。A 货币是和商品同时产生的B 货币是商品C 货币是使用价值和价值的统一体D 货币的本质是一般等价物4 1949年5月，国民党政府的纸币发行量上升65万倍，在1937年能买两头黄牛的100元纸币只能买一粒大米