一体化课程教学改革的实施方案.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 一体化课程教学改革的实施方案 安徽机械工业学校安徽机械技师学院  “一体化”教学评价标准（试行）  为适应当前职业教育发展要求，推动我校“一体化”教学改革，进一步提高学生培养质量，根据人力资源社会保障部《关于推进技工院校改革创新的若干意见（人社部发〔2014〕96号）》、《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知（人社厅发〔2009〕86号）》及《一体化课程规范开发技术规程2013.1版》等文件精神，结合学校实际，特制定本标准。  一、“一体化”教学基本原则  1、将理论、技能、工作任务等教学内容设置一体化；  2、将学习、工作、工作过程等教学活动实施一体化；  3、学习区、讨论区与工作区等教学资源配置一体化；  4、专业能力、方法能力与社会职业能力训练一体化；  5、理论和实践交替进行，形象和抽象交错出现，工作与学习知行合一；  6、融知识传授、能力培养、素养教育为一体。  二、“一体化”教学基本标准  1、以学生为中心，以工作任务为载体；  2、专业能力与社会能力、方法能力同步发展；  3、理论知识、实践技能与工作过程知识相结合；  4、行动导向教学与多种教学方法的综合运用；  5、工作页、教材、任务书、网络资源、说明书、指导书的综合运用；  6、学生输出的学业成果能展示、有记录、有外显；  7、学习任务完成后，师生对工作过程知识有提炼和提升。  三、“一体化”教学环节与基本规范  1、课题引入：激发学生兴趣，引发“我要学、我要做”；  2、教师演示：明白行为过程，引发“我知道”；  3、规划任务：熟悉具体内容，引发“我明白”；  4、完成任务：操作练习、动手实践，让学生“做中学”；  5、质量检测：学习效果检测评价，让学生“学中做”、感受职业氛围；  6、整理实训工位：培养学生职业素养、社会能力；  7、布置实训报告及实训小结：把实践能力升华为理论素养，获得认同感成就感，让学生确信“我能行”。  三、“一体化”教学评价细则  附件一：“一体化”教学评价细则   附件二：安徽机械工业学校“一体化”课堂教学评价表   说明：总分90分以上为优秀，80–90分（不含90分）为良好，60–80分（不含80分）为合格，60分（不含60分）以下为不合格。