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《棉花姑娘 》案例分析 《棉花姑娘》案例分析一、教学设想： 本课是一篇童话故事：棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫。燕子、啄木鸟和青蛙都是“心有余而力不足”，看来谁也帮不了她。正当蚜虫们得意洋洋地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。本课寓一些生物科学的常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。《语文课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在本课中我从以下三方面入手：（一）引导富有个性化的朗读苏霍姆林撕基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者，研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”课堂上，当孩子们看到棉花姑娘浑身爬满蚜虫，联系自己生病时的情景，那种对蚜虫的憎恶及对健康的渴望油然而生。我在课堂上还鼓励孩子们用自己喜欢的方式来朗读，读出各自独特的体验。摇头晃脑地读、眉飞色舞地读、坐着读、站着读、个人读、合作读、男生读、女生读、表演读……多彩的形式，释放了孩子们的内心情感，激发了孩子们的创新精神，不同的语调，不同的感受喷涌而出，孩子们多姿多彩的个性也在自由诵读中飞扬。（二） 创设情景激发学习兴趣《语文课程标准