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完整统编教材三年级《道德与法治》教学反思 完整统编教材三年级《道德与法治》教学反思 PAGE / NUMPAGES 完整统编教材三年级《道德与法治》教学反思 统编教材三年级《道德与法治》教课反省 第一单元 走向文明 科技带给我们什么 科技带给我们什么反省： 在《科技带给我们什么》一课，在教育学生懂得科学技术给社会带来巨大进步的基础上，针 对学生生活中的实质问题，能够在课外组织“身旁科学的利与弊 ”的研究性学习活动，指引学 生经过采集生活资料和争辩生活话题的形式，进一步深入认识，培育学科学、爱科学、用科学正确的感情态度和价值观。教师能够依据城乡特色，由学生民主确立他们感兴趣的辩题，如：电脑的利与弊、化肥的功和过等等；而后发动学生疏正反两组分别采集有关资料和争辩依照、商讨争辩方案的技巧；再在让学生充足论述看法、表现资料的基础长进行概括形成共识：科学技术有利有弊，要点在于怎样正确科学地使用和利用；最后进一步指引学生就怎样“正确利用科学 ”发布看法。经过在实践中采集和拓展生活资料，能较好地指引学生崇尚科学精神，懂得趋利避害，进一步规范了学生的道道德为。生活资料进讲堂，是充分讲堂、活跃氛围、提升教课效益的终南捷径。可是，引用资料的意义不只是在于激发学生的兴趣，更重要的是在于借助资料说明事理，冶情励志，完成教课目的。怎样引用资料，怎样用好资料，对道德课的教课有着不行估计的重要意义，是一个值得思虑、值得研究、值得参加实践的问题。 社会文明大家谈 谈到 “社会文明 ”四个字，好多人第一想到的是一些社会上的不文明现象，造成这些现象的原 因好多，此中之一就是人的素责问题，一个人的素质应当从小培育，我们从小就遇到这样的 教育，如：尊老爱幼、讲究卫生、爱惜公物等。但此刻极罕有人能做到这些。本册教材中设 计了这样几个活动： 活动一：社会小检查 活动二：小事中的文明 活动三： “一米线 ”告诉我 活动四：塑造自己的文明形象 活动五：我眼中的社会文明 在活动一中，我把小检查直接改成了沟通，因为生活中的不文明现象随地可见，学生很简单 举出例子，而后再统计一下 “自己最厌烦的行为 ”，并说出原由。在模拟演示时能够让学生交换角色，从心里感觉不文明现象的可耻之处。 “天安门广场的口香糖 ”中除了应当指引学生进行书中设计的议论外，还设计了一个 “动脑筋 ” 问题， “假如你是环保工作人员，有什么比罚款或立口号牌更好的方法吗？ ”这样的问题能够 很好的激发学生深入思虑，从人文的角度对待问题，提示 “纽约市地铁车站的口香糖办理方法 ” “生活中的一米线 ”活动同上， “既然人们广泛忽略一米线，你有社么好方法？ ”思虑问题比刻板的教条要更有成效。 健康文明的休闲生活 经过多种形式的检查活动，培育了孩子们实践和商讨的能力，同时，对课程的内容有必定的拓展。 经过设计实践活动的环节，比如：让孩子们合作设计自己喜爱的，并且健康有利的游戏，起到指引他们的行为，让他们获取真切的体验。 联合语文阅读教课教课，指引孩子们该阅读什么，怎样阅读，做到与其余学科纵向联系，也恰到利处，进而，深层次的理解， “阅读，也是一种休闲。 学会拒绝 这堂课的设计我力争将生活和讲堂打通，因此，我让学生走向社会，到生活中去认识吸毒危害，让生活为讲堂教课服务。在讲堂上，各小组经过沟通、议论并派代表把检查的过程、采集的资料及自己的感觉介绍给同学，孩子们采纳了不一样的方式，富裕感情地介绍了对于毒品危害的方方面面的资料，详细而全面地展现了毒品对人们的危害，孩子们的感觉是深刻的。尔后，我又让学生自由选择自己最喜爱的方式来表达学习收获，劝告人们时辰提升警惕，爱惜生命，远离毒品。这样课内与课外有机交融，就扩大了讲堂的教课空间，使教课向社会延 伸。使讲堂教课的终点不是在下课铃响的那一顷刻，而是真切延长到学生的生活里、生命里，为他们的终生发展服务。 第二单元 不屈的中国人 不可以忘掉的辱没 起来，不肯做奴隶的人们 一、科学确立教课目的，适合区分课时任务。 目标是教师组织教课的方向，是学生学习的目的，正确立位教课目的，适合区分课时任务是 实现教课实效性的基础和保证。《不可以忘掉的辱没》这一教课主题，由三个话题构成： ①破裂的河山、 ② 被掠走的中国国宝、 ③ 日本屠刀下的血泪史。前两个话题波及中国近代史，后一个话题波及中国现代史。 依据课程标准的要乞降编者的企图，依据学生对历史的了解程度和教材所供给的信息，我将 “破裂的河山 ”“被掠走的中国国宝 ”确立为第一课时的教课内容。 我以为，这样确立，能使教课落到实处。原由有二：一是切合学生的学情。小学生对远离现实生活的历史比较陌生。那段辱没的光阴里，纷纷的史实，复杂的背景需要学生初步了解、 感悟。假如将 “破裂的河山 ”“被掠走的中国国宝 ” 日“本屠刀下的血泪史 ”这三个内容安排