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关于文字发展的学术论文 人类语言文字发展的前进方向 摘要： 徐德江先生一直关注着人类语言文字发展的前进方向,并进行了全面深入的探讨。 徐先生指出:语言文字学界流行着一种观念,认为语言文字是没有科学性差别的。如果说某种语言文字科学性强,就是“种族主义”的表现。比如,说汉语汉字科学性强,在国内就是“大汉族主义”,在国际上,就是“大国沙文主义”。这是将语言文字政策与语言文字科学混为一谈了。对各民族的语言文字必须一律尊重,不得歧视,这是语言文字政策。但是,有利于语言文字发展的特点,要发扬光大,而不利于语言文字发展的特点,要改革,这是语言文字科学。徐德江,2021 一、人类语言文字的发展一直是朝着“明确简约”的科学性方向前进 徐先生指出:在人类语言文字发展的漫长过程中,从总的趋势看,一直是朝着有利于语言文字发展的科学性方面前进,也一直是在不断克服、改进不利于语言文字发展的不科学方面。这是人类社会发展的需要,是不以人的意志为转移的客观存在。比如,印欧语从古至今,狭义的语言形态逐渐减少,由增加虚词和严格词序所取代。这就是语言的科学性使然。徐德江,2021 那么,语言文字发展的“科学性”指的是什么呢?徐德江先生在《论汉字的科学性》中指出:“明确简约”是一切信息载体内部对立统一的两个方面,是推动信息载体不断发展的一种内在动力,是信息载体科学性的标准。一切信息载体首先都必须“明确”,否则不能传递信息;但是,为了传递信息的高效率,在不影响“明确”的前提下,信息载体要尽可能“简约”。徐德江,2021 “明确”是要求所传递的信息具有“明晰性”和“确定性”;而“简约”则是要求所传递的信息具有“简单性”和“节约性”。“明确简约”是要求所传递信息应该在“明确”的基础上力求“简约”。只有“明确”才能保证所传递信息的“有效性”。否则将导致所传递信息的“无效”。 只有在保证“明确”的条件下尽量“简约”才能达到信息传递的“高效性”。在信息时代和知识经济社会中,对信息传递的要求就是“在保证明确的基础上用最简约的信息形式传递最丰富的信息内容”。例如在某个中学里,起初没有“学期中间的考试”,就把“学期终结的考试”叫做 “期终考试”,既“明确”又“简约”。后来增加了“学期中间的考试”,并简约为“期中考试”,就出现了同音词语“期中考试”和“期终考试”。在“书面交流”中虽然未妨碍信息的“明确”,但是在“口语交流”中就产生歧义而妨碍了信息的“明确”。最后学校决定把“期终考试”改称“期末考试”,无论在书面交流还是在口语交流中都做到了既“明确”又 “简约”。 徐先生指出,经过近40年的研究,使我们认识到:汉字是科学性、易学性、智能性、国际性、艺术性的文字。徐德江,2021 这表明语言文字的科学性跟易学性、智能性、国际性、艺术性是密切相关的。 二、语言文字的“科学性” 早在1988年6月《人民日报海外版》开始连载袁晓园先生和徐德江先生执笔的《十论汉语汉字的科学性》,简称《十论》,后来收入《徐德江语文论著选集》。此文全面探讨了汉语汉字的科学性。下边我们的评析中,凡引自《十论》的,不再注明出处。 2.1 意义“单音节”为基础,“方块”是宝贝 徐先生指出:汉语是意义单音节本质的,汉语的词汇是以意义单音节为基础的。汉字之所以形成和保持方块形,是为了与意义单音词为基础的汉语口语相配合,这就创造了人间语文的奇迹。 这里强调“意义单音节”,是说任何语言都有“单音节”,而是否以单音节表示“基本意义”,即“基本认识”,才是衡量语言科学性的条件。并且强调汉字跟“意义单音节”配合才完善了语言文字的科学性标准。这个科学性标准需要满足两个条件: ①“基本认识”通常只用单音节的单位来表达,很少用多音节的单位来表达。 ②“复合认识”通常只用多音节的单位来表达,很少用单音节的单位来表达。 所谓“基本认识”是指在日常生活中常见和常用的。下表中表达28个基本认识的例子中,汉语都是单音节的,而英语是10个单音节的加上18个多音节有 *的。 “复合认识”宜于用多音节的单位来表达,即使用单音节的“基本认识”来组装而成。下表有12个“基本认识”,29个“复合认识”,共计41个,汉语文只用12个单音节的“字”表达“基本认识”,29个“复合认识”都是组装的。 英文表达“复合认识”也常用单音节词。“公猪”是由两个基本概念组合成的复合认识。中文用双音节的“公猪?弈on?弈-zhu”来表达;英文不用双音节的“male-pig”来表达,却用单音节的“boar”来表达。复合认识“小公马”由三个基本认识所组成,中文用三音节的“小公马”xi?藁o-?弈on?弈-m?藁来表达;英文不