导师工作计划.pdfVIP

导师工作计划 导师工作计划 一、指导思想： 关注每一个学生的健康成长和全面发展， 关注学生的心理健康与 个性化需要， 促使学生养成良好的行为习惯， 培养他们良好的交流合 作能力，努力探索新课程改革背景下的教师角色的重构和审视学生的 个性化需求， 促使师生关系和学生关系发生深刻地变化， 进一步推动 文明校园、和谐校园建设。 二、学生成长导师的职责： 学生成长导师必须是有强烈的事业心和责任感， 能够尊重学生个 体发展规律，引导学生正确认识自我，学会生活、学会学习、学会做 人的教育工作者。 学校要求每位教师根据所任年级和班级实际重点跟 踪 5-10 名学生，并尝试让班级的优秀同学和他们结成伙伴关系，每 学期结束时根据指导效果决定是否更换跟踪对象。 成长导师的主要 工作职责包括以下方面： 1 、全面了解学生思想品德、心理、行为等各方面的表现，注重 经常与学生的交流。 2 、经常与学生家长、其它科任教师联络，协调、指导家长和科 任教师对学生的教育。 3 、关心学生的学业进步，引领个性特长发展，合理指导学生的 学习。 4 、关心学生的身心健康发展，指导学生的生活和疏导学生的心 理。 5 、指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化 娱乐活动。 三、“学生成长导师制、学生成长伙伴制”的实施与操作要求 ( 一) 工作原则 1 、个性化原则。高度重视学生的个性，善于发现个性、研究个 性、发展个性，制定相应的工作策略。 2 、亲情化原则。以情感交流为手段，建立民主、平等、和谐的 师生关系和学生关系。 3 、渐进性原则。遵循学生的身心发展特点和认知水平，根据学 生的自身条件，循序渐进地实施教育。 4 、实效性原则。建立工作机制，加强过程管理，注重实效。 ( 二) 工作制度 1 、建立导师工作档案袋制度。通过记录学生成长过程中的具体 表现，为每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。 2 、谈心辅导与汇报制度。每二周至少与结对学生谈心或辅导一 次，每次谈心、 辅导内容要有明确记录，并要求高年级学生以书面形 式向导师汇报一次思想、学习、生活等情况。 3 、建立家长联络制度。导师每月至少要对被帮扶的学生两次电 话家访或登门家访， 及时对学生本人及其家庭情况作详细的了解， 并 进行认真分析作出相关判断，努力做到家庭教育与学校教育有机结 合，从而把“两制”工作落到实处，抓出成效。 4 、建立个案分析制度。学校要求每位导师针对工作过程中的实 际问题每月进行一次个案分析， 并形成书面材料， 做到案例分析有主 题、有案例、有剖析，并提出下步调整方案。 5 、建立绩效考评制度。对导师制工作的评价进行多元化评价、 过程性评价、 质性评价。 伙伴制重点看班级落实各方面工作的过程性 资料 等，主要通过学生的参与在经历的过程中实现自我提高。 一种理念： 教师人人都是导师，学生个个受到关爱。 二大目标：进一步融洽师生关系，注重亲情化、个性化教育，把 教师的关爱深入学生的心灵深处； 善于发现每一个学生的潜能， 寻找 发展其潜能的有效方法，促进学生人生成长。 三个步骤： 一是师生双向选择结对子； 二是与学生共同制定切合 学生实际的成长计划和导师工作方案； 三是导师利用有效时间、 时机 开展有针对性的“导育”活动，在思想上引导、学习上辅导、心理上 疏导、生活上指导。 四、实施步骤 1 、准备阶段： 准备阶段分为三步。