小学低年级语文教师教育随笔.pdf

小学低年级语文教师教育随笔 我们对孩子不仅要注重艺术方面的培养，还要注重孩子的 交际能力。下面就跟随小编一起看看老师们的教育随笔吧。 小学低年级语文教师教育随笔【第一篇】 ：教育随笔 给孩子一个什么样的语文课堂？记得在课程改革开始的时 候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程， 但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！ ”教育家杜威先生说 过： “给孩子一个什么样的教育， 就意味着给孩子一个什么样的 生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。” （一）给学生一个“情感的课堂”。 1 、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中， 如何体现语文学科的“人文性”， 其基点就在于“情感”。 一个 没有激情的教师， 如何能调动学生的情感， 能让学生充满热情地 学习？展现给学生一个“充满激情的我”， 陪伴孩子度过每一段 “燃烧的岁月”！ 2 、尊重“需要”，注重“激趣”。通过多种方式在教学过程 中激发学生学习兴趣， 或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念…… 激发他们的阅读欲望和动机， 创造“我要学”“我想学”的积极 教学气氛。 为了激发学生的学习兴趣， 我在教学 《只有一个地球》 这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同 欣赏， 当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候， 我是那样真真切 切地感受到了他们渴求的眼神！ 他们太想了解银河、 了解宇宙了！ 我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什 么？”孩子们个个兴趣盎然， 跃跃欲试。 “激趣”极大地调动了 学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。 3 、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就 是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中 的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”， 有了它， 学生才会 在教师的点拨下进入课文佳境。 小学低年级语文教师教育随笔【第二篇】 ：教育随笔 １、注重激发学生学习兴趣。准确把握三个维度：⑴ 情感、 态度和价值观，⑵ 知识与能力，⑶ 过程与方法。教师应努力 想办法让学生有学习兴趣并使其长久保持。 语文课改， 就是要让 学生喜欢识字，喜欢写字，喜欢阅读，喜欢交际，有主动识字的 愿望，对说话有浓厚的兴趣。要实现这些，前提是尊重学生，与 学生共成长。 ２、培养学生学习语文的习惯。对学生学习习惯的培养要从 入学开始进行严格训练， 一丝不苟。 要指导学生养成正确的写字 习惯，充分重视读书、讲普通话等良好习惯的养成。 ３、识字、写字教学。识字要依托汉语拼音，通过识字、写 字逐步培养学生独立的识字能力。 教师要注意克服繁琐的字形分 析、字义理解，让学生在读中巩固识字成果，克服学得快、忘得 快的问题。注意课内与课外的结合，引导学生在生活中识字，扩 大学生的识字量。 在一年级着重抓好写字训练， 每一课时都应有 3-5 分钟时间让学生踏踏实实写字，循序渐进地让学生书写水平 得到提高。在二年级要让学生能用《新华字典》识字，具有独立 的识字能力。 ４、抓好朗读训练。让学生把课文读正确，要舍得花时间， 并持之以恒。在阅读教学中，积极引导学生自读课文，培养学生 语感和节奏