学会宽容教学设计.pdf

《学会宽容》教学设计 老湖镇中学 张红玉 2011 年 8 月 6 日 18:49 肖辉于 11-8-7 17:03 推荐 张老师的教学设计环节全面体现了学为主体的原则。 林家武 于 11-8-8 00:24 推荐 《学会宽容》教学设计虽不够详细，但可看出张老师是下了一番功夫的，采用 的情境体验教学法也很不错，特别是张老师对课堂的提升小结很值得学习。需要提醒的是：张老师对三维 教学目标的认识还存在误区，希望能进一步的学习。 《学会宽容》教学设计 教学目标： 1、知识目标：知道宽容的内涵，认识宽容在建立和谐人际关系中的重 要作用；学习如何做到宽容。 2 、能力目标：学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀， 培养宽容精神， 学会避免和化解误解与纠纷的技巧， 营造和谐的人际 关系。 3、情感、态度与价值观 :认识宽容在人际关系中的重要性，克服 “以自 我为中心 ”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地 为他人着想，懂得理解与宽容的人。懂得尊重他人，为他人着想，有 宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。 教学重点 ： 1、宽容的内涵和体会宽容的作用。 2 、怎样培养宽容的精神 ， 教学难点 ：把握宽容有度，恰当运用宽容。 教学方法 : 情景教学法、谈话法、讨论法 教学设计 : 1 、出示 “弥勒佛 ”图片 ：提问：弥乐佛最大的特征是什么呢？在学 生回答基础上展示一副对联： “大肚能容容天下难容之事，笑口常开 笑天下可笑之 人 ”，横批为 “我心宽容 ”（可让学生回答）。（引出课 题） 2 、听宽容故事：《七尺巷的故事》和《周总理佚事》 ① 思考：张英家人与邻居间为什么能化干戈为玉帛？ ② 听了这些故事，你能用自己的话说说什么是宽容吗？ （激发学习兴趣，使学生能较为感性地认识到什么是宽容，以及认识 宽容在建立和谐人际关系中的重要作用） 3、拆字游戏。（理解宽容的内涵） 4 、宽容度自测活动，并出示评分标准。 （让学生学会正确认识自己把握情绪并学会如何培养宽容精神。） 5、 “明辨是非 ”活动。提问：上述行为是宽容行为吗？从中你能得出 什么结论？ （通过具体事例辨析，使学生进一步认识到：宽容不等于纵容，宽 容是有原则性的。使学生学会把握宽容的度，恰当运用宽容。） 6 、宽容行动。（让学生在生活实际的情景活动中感悟，在感悟 中成长，唤起学生内在的情感，内化为行动，学会以宽容的心态待人 待事，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避 免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。） 7 、总结升华 同学们，宽容是一种智慧，是一种修养，是一种品质，更是一种美德。 做人要宽容，更要学会宽容。在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不 小心踩到你， 你应该摆摆手， 说声没关系； 当别人弄坏了你的东西， 向你道歉时， 你也应该宽容地付之一笑。 学会宽容吧！ 做人如果能够宽容一点， 那么我们的生 活便会变得更加和谐美好！ 课后反思 ： 本课例设计的较为合理，课堂上同学们积极参与，热情很高。达到了预期的 目的。但教师所选的事例可能离同学们较远， 有些学生理解有些困难， 心理体验 可能很不相同， 这要求我在以后的教学中， 要从本班实际出发， 设计出适合自己 学生的课。达到更好的教学效果。 小结：土地有了宽容，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩 瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。 同学们，让我们都拥有一颗宽容的心，让世界变得更美好。 “三维 ”目标融合在教师精心的教学设计中 实现