高中数学《高一数学教案上学期3.4等比数列》.docVIP

‘高中数学《高一数学教案上学期3.4等比数列》 教学目标 1.通过教学使学生理解等比数列的概念，推导并掌握通项公式. 2.使学生进一步体会类比、归纳的思想，培养学生的观察、概括能力. 3.培养学生勤于思考，实事求是的精神，及严谨的科学态度. 教学重点，难点 重点、难点是等比数列的定义的归纳及通项公式的推导 . 教学用具 投影仪，多媒体软件，电脑 . 教学方法 讨论、谈话法. 教学过程 一、提出问题 给出以下几组数列，将它们分类，说出分类标准 .（幻灯片） ①－ 2，1，4，7，10，13，16，19，… ② 8，16，32，64，128，256，… ③ 1，1，1，1，1，1，1，… ④ 243，81，27，9，3，1， ， ，… ⑤ 31，29，27，25，23，21，19，… ⑥ 1，－1，1，－1，1，－1，1，－1，… ⑦ 1，－10，100，－1000，10000，－100000，… ⑧ 0，0，0，0，0，0，0，… 由学生发表意见（可能按项与项之间的关系分为递增数列、递减数列、常数数列、摆动数列，也可能分为等差、等比两类），统一一种分法，其中②③④⑥⑦为有共同性质的一类数列（学生看不出③的情况也无妨，得出定义后再考察③是否为等比数列） . 二、讲解新课 请学生说出数列②③④⑥⑦的共同特性，教师指出实际生活中也有许多类似的例子，如变形虫分裂问题 .假设每经过一个单位时间每个变形虫都分裂为两个变形虫，再假设开始有一个变形虫，经过一个单位时间它分裂为两个变形虫，经过两个单位时间就有了四个变形虫，…，一直进行下去，记录下每个单位时间的变形虫个数得到了一列数 这个数列也具有前面的几个数列的共同特性，这是我们将要研究的另一类数列??等比数列. （这里播放变形虫分裂的多媒体软件的第一步） 等比数列（板书） 1.等比数列的定义（板书） 根据等比数列与等差数列的名字的区别与联系，尝试给等比数列下定义 .学生一般回答可能不够完美，多数情况下，有了等差数列的基础是可以由学生概l （ 1）等比数列的首项不为0； （ 2）等比数列的每一项都不为0，即 ； 问题：一个数列各项均不为 0是这个数列为等比数列的什么条件？ （ 3）公比不为0. 用数学式子表示等比数列的定义 . 是等比数列①.在这个式子的写法上可能会有一些争议，如写成，可让学生研究行不行，好不好；接下来再问，能否改写为是等比数列？为什么不能？ 式子给出了数列第 项与第 项的数量关系，但能否确定一个等比数列？（不能）确定一个等比数列需要几个条件？当给定了首项及公比后，如何求任意一项的值？所以要研究通项公式. 3.等比数列的通项公式（板书） 问题：用和 表示第 项 . ①不完全归纳法 . ②叠乘法 ，…，，这个式子相乘得，所以. （板书）（ 1）等比数列的通项公式 得出通项公式后，让学生思考如何认识通项公式 . （板书）（ 2）对公式的认识 由学生来说，最后归结： ①函数观点； ②方程思想（因在等差数列中已有认识，此处再复习巩固而已） . 这里强调方程思想解决问题 .方程中有四个量，知三求一，这是公式最简单的应用，请学生举例（应能编出四类问题）.解题格式是什么？（不仅要会解题，还要注意规范表述的训练） 如果增加一个条件，就多知道了一个量，这是公式的更高层次的应用，下节课再研究 .同学可以试着编几道题. 三、小结 1.本节课研究了等比数列的概念，得到了通项公式； 2.注意在研究内容与方法上要与等差数列相类比； 3.用方程的思想认识通项公式，并加以应用. 四、作业（略） 五、板书设计