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做一名优秀的班主任 按教材定制 / 提高备课效率 / 内容可编辑 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  任教学科： 任教年级： 任教老师： 做一名优秀的班主任 法国作家雨果曾经说过： “世界上最宽阔的是海洋， 比海洋仍宽阔的是天空， 比海洋和天空更宽阔的是人的爱心； ”从 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 踏进学校大门的那一刻，我就深深感觉到肩上责任的重大， 我把自己的一颗心，一颗爱心，一颗爱同学的心融入到训练事业中；用爱心来感化比训练惩戒更有效，训练的本质是要有一颗爱心；对同学的喜爱，是班主任在履行职责时对训练对象产生的一种剧烈的高尚无私的道德情感，它在现实中详细渗透到班主任的一言一行中； 作为一名老师，我对自己的同学倾注了无限的热忱和关爱，敬重他们并以诚相待；每天深化明白同学，关怀孩子的思想和心理变化，到处为同学着想，时间一长，自然成了孩 子们的知心伴侣， 正像孩子们说的那样： “他们既 ‘怕’ 我， 又爱我”；2007 年 9 月，我接管的是刚入学校的孩子，新的学习要求，新的学习环境，对小伴侣来说是生疏的，孩子从 幼儿园到学校是一个至关重要的转折点，为了使他们尽快实现这个跨过，我倾注了大量的精力，实行贴身训练的方法， 收到了很好的成效；每天早早地来到学校，在教室门口迎接 孩子们的到来，孩子们走进窗明几净的教室第一个见到的就 是我；在开学初， 我每天坚持花点时间和孩子们讲校纪校规， 深化浅出地对孩子进行行为规范训练；短短一个多月的时间， |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 我班的孩子们就基本养成了良好的行为习惯，集体观念基本形成，上课遵守纪律，几乎没有迟到等不良现象； 做班主任要确保班级 “没有被遗忘的角落” ，也就是对于每一位同学无论他诞生于干部之家、仍是贫民之家，无论他 是品学兼优的好同学仍是思想行为有偏差的学困生，我们都 要毫不徘徊地爱他们， 我们都要公正地， 全心全意地爱他们；训练界流行这样一句话，没有教不会的同学，只有不会教的 老师；老师训练得当，再笨的同学也会变成聪慧的好同学； 我们作为一名训练工作者， 只要多留心， 多观看， 有一颗“兼爱爱人”的心，那就可以做的很好了，往往我们一个勉励的 眼神，一个善意的微笑，一句不经意的夸奖，一次温顺有力的触摸，一次意味深长的谈话，一个耐人寻味的故事??就可以在我们的同学心中种下一种永不忘怀的感谢，就可以给我们的同学带来不断奋进向上的动力，就可以给我们的同学 带来足够的自信与士气?? 众所周知，现在的孩子绝大多数都是独生子女，他们在家里享受各种各样的优质待遇，他们已经习惯于接受别人的关怀与爱惜，来到学校当他们离开自己的小天地时，他们更 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 习惯于张扬自我而不是被动接受？，由于没有孩子能真正听得进大道理，打动他们的往往是细节，这就迫使班主任必需具备敏捷的观看力，明白他们的困难和需要，明白他们的爱好和爱好，明白他们的苦恼和欢快，从同学的微小表现中， 捕获同学思想感情的起伏变化，科学有效的猜测问题的进展趋势，从而防微杜渐，把问题解决在萌芽状态；我班有个同学上课走神，作业也不完成，经明白是他爸爸出了车祸，所以我就有意识的在很多事情上像妈妈一样关怀他，比如下雨了别的孩子家长来接，我就走到身旁，说来老师和你一起回家，在回家的路上我不断说一些他在学校的表现，那节课他表现好了，哪科作业老师夸奖了他等等，不断勉励他，他的衣服破了，我主动帮他缝好，衣服脏了我帮他洗洁净，仍告知班里的同学，主动和他参与课间嬉戏，孩子也感受到了集体的暖和，渐渐的性格也开朗起来，学习成果也进步不少； 所以说， 班主任必需明白同学的状况， 常常站在同学的角度， 设身处地为他们着想，以自己的宽容走进同学，成为同学心 目中的可亲可敬可以推心置腹的人； 关怀同学要从点滴做起；天凉时告知他们多穿些衣服， |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 下雪时提示他们当心路滑，生病时亲切的问候，犯错时尽心的教诲，进步时由衷的勉励，这些“爱”虽纯朴、平淡，但却是发自内心深处的真挚情感，打动了同学的心扉，缩短了师生间的距离；一次，我走进教室发觉一个女同学正埋头痛哭，通过单独沟通后得知，这孩子