天上的街市公开课教学设计.pdf

《天上的街市》第一课时教学设计 一、教学目标 1.知识与能力目标 :朗读诗歌并背诵 ,要分清节奏、读准重音、读出感情 ;理解诗中联想和想象 的运用 ,培养联想和想象的能力。 2.过程与方法目标 :在诵读中理解诗作 ,体会诗情。学习自主、合作、探究的学习方式。 3.情感态度与价值观目标 :体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。 二、学情分析 本课的教授对象为七年级学生 ,虽然小学阶段也曾学习过一些小诗 ,但是对于刚升入初中的他 们而言 ,诵读仍是难点 ,也是学习现代诗的一个难点。 另外 ,联想和想象也较难区分 ,所以本课教 学的重点是朗诵 ,难点是写作手法的学习。 三、教学重点难点 教学重点 :朗读诗歌并背诵 ,要分清节奏、念准重音、读出感情。 教学难点 :理解诗中联想和想象的运用 ,培养联想和想象的能力。 【课前准备 】 查找有关资料，作者简介，写作背景，布置学生预习课文，自主解决生字解词。 【课时安排 】1 课时 四、教学过程 1、教学活动 活动 1 【导入】激情导入 出示图片 ,引导同学观察图片。导入语：同学们，晴朗的夜空往往群星璀璨，当我们仰望星 空，就会产生许多遐思和悠想， 我们会把自己的心里话告诉星星， 和星星一起分享我们的快 乐和忧愁， 那里产生过多少美丽的传说和动人的故事啊。 同学们， 华灯初上， 放眼灯火通明 的街市，你想到了什么，皓月当空，仰望星空，你又想到了什么。文学大师郭沫若凭着奇妙 的联想、 丰富的想象 ,为我们描绘了一幅天上的美景。 今天就让我们一同走入 《天上的街市》。 (师板书课题、作者 )——作者是郭沫若，同学们了解他吗？ 请生回答，从哪里得知。大家齐读课下注释 1 引到作家介绍。 PPT展示介绍作者 ，补充代表作有诗集《女神》 、《星空》、话剧《屈原》等。 .释题 :天上的街市。 偏正短语 ,又叫偏正词组 ,是由两部分组成 ,这两部分是修饰和被修饰的关系。 “天上的” 是修 饰语 , “街市”是中心语。那你们知道这题目的中心语是什么吗，生回答街市。 活动 2 预习检测 1.作者简介。 2.教师释题 --——提问 :那么面对题目你有怎样的疑问 ? 天上有街市吗？天上的街市是什么样的？有什么？为什么在天上，而不是人间？ 那么今天我们就一起带着这些问题学习这首诗歌。 活动 3 【在朗读中相识】整体感知 1.学生自由读文 ,读准字音，看准字形，把握节奏 2 分钟。 （有哪位同学准备好了，可以大胆地给大家朗读一下） 2.学生示范朗读，余生点评 ,再读 ,再评。 （给学生的点评词） 3.教师范读，学生倾听，划出节奏和重音， （同学们，听了你们的朗读，老师也想试着朗读 一下，在听我朗读时，请你们划出节奏和重音，听听看老师与你们读的有没有什么差别） 哪位同学可以给老师点评一下。 是的，你听的很认真。这首诗歌有一些重音，请你们在下面 加点。下面还有几个重点字需要大家着重的记下。 4.教师正音正字。 5.学生集体朗读（我们弄清楚了字音，节奏和重音，请同学们集体朗读一遍，希望你们把这 首唯美的诗歌读出自己的韵味来！ ） 活动 4 【在畅读中相识】整体感知 读完 《天上的街市》，说一说作者笔下的天街是怎么样的？请找出相关的词语和句子。 （学生 思考回答） 1.天上的街市描写了哪些景物，这些景物有什么特点？ 街灯 (明)—— (闪) 明星 明星 (现 )—— (点)街灯 街市 ( 美丽 )—物品 (珍奇 ) 天河 (浅浅 )—牛郎织女 (来往 ) 流星 (像灯笼 )—牛郎织女 (闲游 ) 2.思考诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界。试用一、二个词语概括。 美好、安宁，琳琅满目，幸福美好